淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導

顏振湘

【摘要】素質教育的不斷推進對小學生德智體美方面的發展提出了更高的要求。作為訓練小學生身體和心理素質的主要途徑，小學的體育教育教學就顯得尤為重要了。文本通過闡述傳統體育教學中存在的以學生興趣缺失為主的一系列問題，并在其原因分析的基礎上提出培養學生興趣的主要措施和疏導方法。真正做到讓小學生積極參與體育教學訓練，實現其身體素質和心理素質的全面提升。

【關鍵詞】體育教學 興趣 措施

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0230-02

興趣是小學生進行學習的主要動力。在傳統體育教學中學生興趣缺失，影響了體育教學的質量，也不利于小學生身體素質的提高。為了讓小學生以積極的姿態投入到體育教學中來，就必須讓小學生在體育教學中具備更多的興趣。教師在改變傳統體育教學的同時也要做到對學生的引導，鼓勵學生加入到課堂活動中來，通過靈活多樣的教學方法，做到對學生興趣培養的同時實現體育教學的目標。

一、小學的體育教學

體育教學和一般的文化課教學方式有很大不同，鑒于小學生年齡的原因，教師在教學過程中要想吸引學生學習興趣，就必須注重體育教學的方式。然而在傳統的體育教學中，學生往往不能得到有效的鍛煉，教學內容的單一和枯燥沒辦法去吸引學生對于體育的學習興趣。此外，教師教學態度的不認真，也在一定程度上影響了學生對于體育課堂的關注，造成了體育教學的質量遲遲不見提高。最重要的是應試教育中的一些教學方法打擊了學生對體育學習的興趣，體育教學方式千篇一律，就是單純地應付體育考試，根本沒有從根本上考慮學生的自身感受，也很難實現小學生真正意義上的全面發展。

二、小學生對體育課缺乏興趣原因分析

1.體育教學的形式比較單一，教學方式落后

在傳統應試教育里面，體育教學的主要目標是為了讓學生通過體育考試，在以教學大綱為根本的課堂教學中，教學形式的單一，體育教學內容的枯燥都影響了小學生對于體育課堂的興趣。此外，體育教師在教學方式上的落后也會對學生的學習興趣產生一定的影響。一些學校的教師體育專業素質不足，導致教學內容枯燥乏味無法吸引學生的注意力。教學態度的不認真也不能讓小學生得到具體科學的鍛煉，以上這些都會導致小學生對體育課缺乏興趣。

2.體育課堂缺少趣味性

應試教育是影響體育課堂缺乏趣味性的主要因素。教師授課完全依據大綱要求，比較死板，小學生在體育課上完全得不到放松，學習的最終目的還是為了通過體育考試。這就和傳統的文化課教育如出一轍，學生很難提起興趣也在情理之中。在體育教學中，教師完全占據主導地位，學生被動接受。這樣的教學模式不僅枯燥乏味，對于愛動的小學生來說完全成了一種折磨，學生根本不能投入到體育教學的課堂中來。

三、培養學生體育興趣的主要措施

1.采用靈活多變的教學方法

小學生因其年齡的緣故，正處于喜歡運動和玩鬧的階段，在這一時期的體育教學過程中教師應當采取靈活多變的教學方法來勾起小學生的學習興趣。體育教學的方法是多樣的，可以通過做游戲、分小組競賽、情景教學等方式來達到對小學生體育興趣的培養。這就需要教師充分考慮小學生的心理特點。考慮到小學生爭強好勝的心理特質，教師可以通過競賽的方式，來調動學生的體育學習興趣，發揮出小學生的學習潛力。再如游戲教學法，教師可以在課堂上設置一個跑步游戲，由教師發出指令，學生負責執行，這樣不斷變換跑步節奏，對學生呼吸頻率做出調整，不但可以刺激學生的比賽欲望也能提高學生身體素質。

2.科學合理地安排教學內容

小學生的心智尚未完全成型，故而他們的學習能力是有限的，這就需要教師充分考慮到小學生的心理特點來做到因材施教，科學合理地安排體育教學內容。首先，因為每個學生在身體和心理上的差異性，教師必須按照每個學生的具體情況來合理調整體育訓練的方案，不能做到一概而論，對于基礎好的學生，教師應該在整套教學方案的基礎上略作改進，保證學生能夠得到進一步的發展；而相對那些基礎比較差一些的學生來說，如果繼續按照標準來要求就必然會打擊學生的學習自信心和學習興趣，可能會影響部分學生的成長和提高。其次，針對傳統教學模式的枯燥性，體育教學的內容應該有注重體育理論教學轉移到體育鍛煉上來。比如可以通過讓學生跑步、做學生廣播操等途徑來實現教學方式的變革。小學生處于一個快速發展的時期，生搬硬套式的教學顯然不符合其身心發展的要求，反而會影響學生的學習興趣，打擊其學習的自主性。這時候教師合理安排教學內容就顯得尤為重要了，可以增加一些趣味性的教學活動，讓學生在玩樂中意識到體育鍛煉的好處，這樣學生自己會以更加積極的態度投入到體育課堂中來。

3.活躍體育課堂的氣氛

活躍的課堂氣氛離不開教師的組織，生動有趣的課堂對于教師傳授知識和技能有事半功倍的作用。作為教師要以溫和的方式平易近人的行為舉止去進行課堂教學，禁止去體罰學生。健康的教學氛圍不僅有助于提高學生的學習積極性，也容易讓學生對課堂內容產生好奇心和興趣。活潑輕松的課堂氣氛也方便教師對學生進行引導，及時了解學生的心理狀態來安排教學內容，而且輕松的氛圍也有助于學生水平的發揮，增加其學習的自信心。教師可以通過幽默的授課方式、多樣的游戲等等手段來做到活躍體育課堂的氣氛。

4.構建和諧、平等的師生關系

和諧、平等的師生關系對于培養學生的體育興趣有著不容忽視的作用。受學生歡迎的老師在教學過程中很容易拉近學生關系，學生自然容易接受教師的課程。反之亦然，如果學生害怕或是不喜歡一個老師，那么學生就會對其所授課程表現出反感乃至抗拒。只有構建和諧、平等的師生關系，教師真正從講臺上走到學生的中間，處處為學生著想才能受到學生的歡迎和喜愛。和諧融洽的教學環境對于開展體育教學是必要的，課堂環境的寬松易于培養學生的學習興趣，學生在學習過程中沒有感受到壓力自然就愿意多花心思，全身心投入到體育教學中來。

四、對小學生體育興趣的疏導方法

低年級的小學生還不會自己進行理智的思考，很大程度上依賴于本能的好奇心和興趣來進行學習活動。作為教師，可以好好把握學生這一心理特點，對其在學習過程中的行為做出恰當的疏導，培養學生對于體育學習和鍛煉的興趣。在學習過程中一部分學生還是對體育教學表現出了一定的興趣和好奇，這時候教師就需要做到對學生的鼓勵，不能打擊學生的自信心和興趣。首先，教師可以通過樹立一些學習榜樣來對學生進行疏導，培養學生的體育興趣。教師可以拿出奧運會冠軍等體育明星的事跡來對學生進行教育，也可以拿出歷史上的一些對體育鍛煉重視的偉人作為榜樣，引導學生去留意自身的言談和舉止，教師也應在教學過程中做好示范工作，這些都可以幫助學生掌握體育課堂的教學內容。其次，革新教學的方法也能做到對學生的疏導，培養學生的學習興趣。為了讓學生更加積極地參與到教學中來，教師應當果斷舍棄傳統教學里面落后的部分，不斷探索利于學生發展的新教學方法，更好地做到對學生學習興趣的引導。

五、結束語

綜上所述，小學生體育興趣的培養與疏導對于促進小學生心理和身體的全面發展所起到的作用是基礎性、根本性的。作為教師，應當不斷去改進體育教學中存在的導致學生興趣缺失的問題，采取靈活多變的教學方法，在努力構建和諧輕松的課堂氛圍的過程中做到對學生體育學習興趣的培養，讓學生更積極地投入到體育課堂教學活動中來。

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