在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究

鄧雨巍+付曉東

摘要：本文從高等院校對大學生的培養任務出發，闡述了塑造和培養大學生的社會主義核心價值觀對提高大學生的公民認知能力、形成公民心理，規范公民行為的影響，同時指出以社會主義核心價值觀來衡量大學生思想教育，不僅是當下思想政治教育的重要使命，更是高校實現文化自覺的根本。本文分析了90后的高校大學生思想現狀、價值觀現狀，提出了培養其社會主義核心價值觀的重要性和有效途徑。

關鍵詞：社會主義;核心價值觀;大學生;途徑

大學，即高等院校，最根本的任務之一是培養德才兼備的社會主義的合格接班人。大學生作為青年的代表，是社會未來的重要力量，關系到中國民族的興衰，因此大學生的思想政治水平對中國特色社會主義事業的成敗起到不言而喻的重要作用。若要成功對高校的90后大學生進行思想教育，其主體教育必須要落在社會主義的核心價值觀上，這將決定具有中國特色的社會主義建設者的命運和前途。

1 ?當代大學生價值觀現狀剖析

1.1 當代大學生的人生價值觀呈現多元化

不僅包括各種社會上的非主導價值觀，也包括一些流行的亞文化。一些90后大學生存在著思想表現多樣性、行為不定性和性格差異性的特點。各種思潮以及國家倡導的主導價值觀存在于青年人的思想中，在人生價值和信念的追求過程中，也表現出多樣化的趨勢。

1.2 大學生價值觀選擇矛盾化

當代大學生處于多元的文化樣式中，一方面開闊了視野，提供了多元的價值參考，一定程度上也能喚醒大學生對本民族文化的自覺;另一方面，面對西方文化的沖擊，大學生缺乏足夠的辨別能力，傳統教育體系中的認知與西方文化的碰撞，使一部大學生對文化的選擇產生茫然或迷失，在價值判斷與選擇上呈現出矛盾心態，產生了價值觀的混亂與價值選擇的困惑。

1.3 大學生的價值觀取向趨于實用化

大學生由于人生觀、價值觀等正處于成熟期，其正處在人際交往處理和就業擇業等相關問題的關鍵時期，容易功利化、實用化，甚至表現為拜金主義和享樂主義，從而使得其社會責任、集體主義以及團隊精神的相對缺失，價值取向趨于實惠和務實。

2 ?在大學生中進行社會主義價值觀教育需堅持的原則

2.1 良好的網絡環境具有積極作用

在當今這個網絡時代，學生人手一部手機，全天在網的不在少數。因此，為使信息發布更具效果，必須增強信息的發布。良好的網絡環境對于人生觀、價值觀的培育有積極作用，具體提出強化網絡文化管理和建設的有效手段有利于營造良好網絡環境。失衡的網絡環境對大學生的成長極為不利，會在不知不覺中將網絡使用者引向錯誤的價值方向。因此想辦法提供合適的平臺來踐行社會主義的核心價值，具體表現在加強網絡環境建設、占領網絡陣地、強化大學生心理、改善網絡平臺。

2.2 堅持方法與手段相結合的原則

具體表現在將解決社會主義的價值觀相關問題與解決實際問題相結合原則。大學生的價值觀建立屬于思想問題，而思想是通過日常行為表現出來的，當代大學生在改革開放的新時期成長起來，具有鮮明的個性特點和情感特征，在生活中會遇到各類的問題，其中包括對社會的思想問題，切實培養出一批對國家、社會、家庭有貢獻的大學生，使之與解決大學生的實際問題相結合，會事半功倍。

2.3 轉變教育者思維，變“灌輸”為“引導”

灌輸是思想政治教育的基本方法，但灌輸方法并不是萬能的，應該因人制宜。隨著知識傳播和接受網絡教育的人數增加，尤其是流行的網絡形式已經成為知識傳播的主要形式之一，正在從根本上改變學生單一的課堂模式，導引了全方位的社會變革。但在另一方面，現實情況呈現出當代大學生具有較弱的參加實踐活動的能力，常表現為缺乏實踐經驗，實際解決問題的方法較少。

3 ?社會主義的核心價值觀在大學生中的培育途徑

3.1加強校園文化建設

縱觀大學校園文化現狀，傳統的校園文化活動雖然仍處于主要地位，但它對當代大學生的思想影響力度則顯得日益衰弱，而受眾群體較多的大眾文化在思想意識與價值觀念等領域對大學生產生了越來越重要的影響力，因而我們須要對其保持高度的關注。當前各類媒體大眾文化的影響力之所以在大學生中日益增強，在于其“潤物細無聲”的感染力，在于其貼近現實的震撼力，在于其易于接受與領會的親和力。

3.2 開展社會實踐活動

大學的學習生活中有很多關于校園、社會文化的實踐學習。在研究科學的同時可以為學校、為國家做點事。在學習的過程中通過指向性的校園文化更多地了解自身的社會用途。所以，高校中發展社會實踐的作用不容忽視。學校通過與企業，社區和各類社會組織等資源聯動，為大學生提高更多的社會實踐機會。

3.3 發揮模范人物的示范作用

從小成長在一個社會高速發展的大環境，只有具備崇高的理想和堅定的信念追求事業，才能產生持久的力量，不被糖衣炮彈擊中。社會的丑惡現象經常將思想不堅定的人混淆和擊潰在困難和挫折面前，因此，模范人物的堅定的價值追求和充滿活力的人生，有利于引導當代大學生貢獻社會。社會主義核心價值觀正確地揭示了人與集體，社會和人類之間的相互作用，并且表現出了生活的意義和價值，以最合理的方式實現科學與人文的質的飛躍。任何時期的青年人都有自己的榜樣，確定了主流意識形態，通過典范的榜樣作用，發揮情感攻勢，對年輕人的正確價值觀的建立有加速的作用，行為引導示范，激發內在動力，是對青年人加強思想政治教育的重要路徑，也是青年人形成正確價值觀的重要途徑。

總之，大學生核心價值觀的培育是一個長期的、系統的工程，不僅需要高校教師、學生家長關注并實踐，更是一個需要全社會共同參與的工程。要圍繞構建社會主義所包含核心價值體系的目標要求，創新方法和途徑，貼近實際、貼近生活，開展合理有效的教育，培養大學生將社會主義的核心價值觀內容內化于心、實踐外化于行。

參考文獻：

[1]蔡潔，元會芳，鄧飛.當代大學生核心價值觀教育現狀及對策[J].文教資料，2010，（7）.

[2]秦克濤.當代大學生社會主義核心價值觀教育的探究[J].時代教育：教育教學刊，2011，（7）.

[3]黃永華.大學生思想政治教育適應構建和諧社會的著力點[J].西南民族大學學報：人文社會科學版，2007，（7）.

[4]郭開虎.社會主義核心價值觀培育與高校思想政治理論課社會實踐教學[J].湖南科技學院學報，2012，（9）.

[5]劉崢.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程初探[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2010，（6）.

[6]馮達成，李艷君.和諧社會視域下建構大學生價值認同的思考[J].廣西教育學院學報，2009，（4）.

■ ?編輯∕高 ?偉