提高語文教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

喬艷麗

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課堂;實(shí)效

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0051—01

課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最前沿陣地，也是學(xué)生得以發(fā)展的最重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的必然要求，必須通過提高課堂教學(xué)效率來確保教學(xué)質(zhì)量。突出“生本課堂”理念，把課堂作為學(xué)生的話語自由空間，讓學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，思維得到拓展，讓學(xué)生做課堂的真主人，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過反復(fù)探索，不斷實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師從如下六方面抓起，課堂才會(huì)走上實(shí)效之路。

一、目標(biāo)制定，簡(jiǎn)明科學(xué)

語文教學(xué)目標(biāo)中既包含了“教”的目標(biāo)，又包含了“學(xué)”的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定，要體現(xiàn)針對(duì)性、過程性和明確性。教師要運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，讓學(xué)生最容易、最牢固、最準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，圍繞著目標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)，避免課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)只有科學(xué)、適切、可測(cè)，才能使語文課堂走上實(shí)效之路。“傷其十指，不如斷其一指”。一堂課不是要徹底解決一兩個(gè)學(xué)生切實(shí)需要解決的問題，而是要真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西，比浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。

二、扎實(shí)預(yù)習(xí)，做好鋪墊

葉圣陶先生在《論中學(xué)國(guó)文課程的改訂》一文中說：“指導(dǎo)預(yù)習(xí)的辦法實(shí)施了，上課的情形就將和現(xiàn)在完全兩樣。”在新的教育理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種科學(xué)的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的主要途徑。所以，預(yù)習(xí)工作一定要落到實(shí)處，常抓不懈。檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，可牢牢把好閱讀教學(xué)的第一關(guān)。筆者認(rèn)為，“六字預(yù)習(xí)法”是一種很好的方法：“讀”——將課文讀通讀順;“查”——查閱工具書和相關(guān)資料;“畫”——勾畫重要內(nèi)容;“批”——做好批注;“做”——做好讀書筆記;“問”——提出不懂的問題。

三、重點(diǎn)感悟，突出探究

閱讀理解要抓重點(diǎn)段落，重點(diǎn)語句，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，就攻克了文章的堡壘，學(xué)習(xí)就容易了，教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)便完成了。教師可以把重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)成探究點(diǎn)，讓小組合作探究，也可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品讀，批注交流自己的所讀所思所感，還可設(shè)計(jì)成填空，引領(lǐng)學(xué)生理解，方法可因內(nèi)容選取。例如，《釣魚的啟示》這篇文章，獲得的啟示是重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了關(guān)鍵句，教師就可以設(shè)計(jì)出探究題，這樣閱讀教學(xué)就不難了。

四、要點(diǎn)知識(shí)，精講多練

要想追求課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，教師的精講是關(guān)鍵。所謂精講，簡(jiǎn)而言之就是該講的一個(gè)字也不能少講，不該講的一個(gè)字也不能多講，畫龍點(diǎn)睛，重點(diǎn)突出，不偏不倚，恰到好處。首先，全面把握教材，精心選準(zhǔn)突破口。其次，破除不必要的環(huán)節(jié)，單刀直入，切中要點(diǎn)，這是做到精講的核心。第三，加大學(xué)生練習(xí)的數(shù)量與力度是精講的必要延續(xù)和補(bǔ)充。正是由于精講，才把相當(dāng)一部分的課堂時(shí)間歸還給學(xué)生，從而加大學(xué)生練習(xí)的數(shù)量與力度，促使精講的內(nèi)容得到及時(shí)有效的應(yīng)用、鞏固和提高，進(jìn)而使精講的意義更加突出，其作用更加明顯和重要。

五、指導(dǎo)朗讀，注重感悟

“書讀百遍，其意自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟”，這些都是古人讀書經(jīng)驗(yàn)的精辟概括，說明了“讀”的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中要把閱讀課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到讀中感悟。教師也可聲情并茂地范讀，并適時(shí)修飾，使其更具體、更形象、更易于理解和想象，讓學(xué)生閉上眼睛去感悟，然后再自讀，效果會(huì)更佳。

六、評(píng)價(jià)激趣，比學(xué)趕超

“興趣是最好的老師。”正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”因此，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。這樣，學(xué)生才會(huì)輕松愉快地掌握知識(shí)，且不容易忘記。針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加入小組評(píng)比，不但能活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，比學(xué)趕超，勇于開拓的優(yōu)秀品格。

當(dāng)然，制約課堂高效的因素還有很多，但筆者想用“深挖‘洞，廣積‘糧，‘備戰(zhàn)備荒為課堂”這句話與大家共勉，愿我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中走出精彩的高效課堂之路。

編輯：馬德佳