五字教學法讓初中思想政治課堂精彩紛呈

鐘金莉

[摘 要] 隨著教學改革的不斷深入和新課程理念的樹立，各種新的教學模式、課堂教學結構層出不窮。僅就課堂教學方式的變革進行了研究探討，總結出初中思想政治課堂的五字教學法，使中學政治課堂精彩紛呈，務實高效。

[關鍵詞] 教學改革 政治課堂 五字秘訣 精彩紛呈

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0079

隨著教學改革的不斷深入和新課程理念的樹立，各種新的教學模式、課堂教學結構，如雨后春筍般層出不窮。根據課標要求，結合自己多年教學經驗，筆者總結出初中思想政治課“憶”“讀”“辯”“聯”“練”五字教學法。下面以《依法治國》一課為例，談談這五個方面在教學中的具體應用。

第一、憶——情境導入

“憶”即對舊知識的復習回顧，可以是縱向的，也可以是橫向的。所謂縱向，即從七年級到九級政治學科的內容；所謂橫向，即各學科和思想政治課相關聯的內容。課前預設時，筆者投影下面材料，并提出問題。

材料一：某公司擅自砍伐其所屬商店門前的幾棵大樹，環保局依法對其做出罰款處理。該公司拒不交罰款，環保局將其告上法庭，判決后該公司仍不執行法院做出強制執行的決定。直到查封其商店，該公司才交付了罰款。

材料二：近年來，我國加大了對黨政高層領導違法犯罪的打擊力度，周永康、薄熙來、徐才厚等一大批高官紛紛落馬，受到了法律的嚴懲。

問：1.材料一、二對當事人處罰的依據是什么？它和憲法是什么關系？2.材料一、二分別體現了法律的什么特征？3.兩個材料共同說明了什么？

通過討論交流喚醒了學生的記憶，拓寬了學生的思維，既使學生鞏固了舊知識，也激發了學生學習新知識的熱情，創設了輕松良好的課堂氛圍。

二、讀——新知體驗

“讀”是整體把握，是學生熟悉體驗知識的必備環節，是理解課文的前提。教師要引導學生帶著問題去閱讀所學內容，進行必要的“圈”“點”“勾”“畫”“注”，找出難點、疑點、困惑點，便于尋求解決問題的辦法。本課閱讀前用一體機投影以下思考題。1.依法治國是什么意思？2.依法治國的本質、根本目的、基本要求具體指什么？3.為什么說依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要？4.依法治國有什么重要意義？5.樹立依法治國的觀念，必須明確什么？6.法律與道德的關系是什么？7.法治與德治的關系是什么？

閱讀后學生分組交流閱讀情況，并找出共同難以應對的問題。對沒能解決的問題，教師有針對性地進行精講。這樣可以培養學生發現和解決問題的能力、獨立思考的習慣和學習合作意識，讓學生體驗成功的快樂。

三、辯——評判是非

“辯”就是對學習過程中產生的疑點、困惑點進行辯論，以明辨是非。教學過程中因發現學生對德治與法治在社會生活中的作用有疑問，筆者便設計了辯論題。

甲方：法治規范社會成員的行為是因為其具有權威性和強制性，所以法治比德治為更重要。

乙方：德治的感召力和勸導力可以提高人的思想認識和道德覺悟，所以德治比法治更重要。

通過激烈的辯論學生明白：道德是法律的基礎，法律是道德的保障；法律和道德都是維護社會秩序，規范人們思想和行為的重要手段，兩者是互補關系，同等重要；推進依法治國，必須同時加強社會主義精神文明建設。

四、聯——知識延伸

“聯”是教學中拓寬學生知識面的重要手段。在教學中，為了讓學生更深刻地理解法治與德治的重要性，視頻展示案例：個體書攤老板向兩名中學生兜售淫穢書刊，被學生舉報，公安機關依法處理了書攤老板。

問：1.結合新知，評判分析書攤老板和兩名初二學生的行為。2.假如材料中的初二學生是社會上的其他人，請你想象他們會怎么辦？3.根據上述材料，你認為應如何凈化文化環境？

這一聯系，使課堂平添趣味，課堂氣氛一下子活躍起來。這樣做有利于培養學生主動參與、主動探索、主動實踐的創新精神，增強學生的法律意識、法制觀念和道德素養，形成高度的社會責任感、使命感。

五、練——學以致用

“練”是對所學知識的鞏固，是知識的消化、遷移，是課堂教學必不可少的環節。在練習過程中，要面向全體學生，張揚學生個性，想方設法讓學生學學得輕松，學得主動，學得帶勁。要著眼于基礎知識的理解掌握和實踐能力的培養提高，做到 “精講精練，講練結合”。

本課設計了如下練習。

為了保障人民民主，必須加強法制建設，必須使民主制度化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。

問：1.上述材料說明了我國正在實施什么基本方略？其本質是什么？2.為什么要實施上述基本方略？

在思想品德課教學過程中，若能實施好“憶”“讀”“辯”“聯”“練”這五字教學法，就能充分調動學生的主觀能動性，真正發揮出思想政治課的教育功能。

（責任編輯 袁 妮）