初中英語閱讀教學(xué)有效策略

滕松艷++??

[摘 要] 閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中最為重要的一個組成部分，高效地展開閱讀教學(xué)也是促進學(xué)生語言能力不斷得到提升的重要因素。

[關(guān)鍵詞] 初中 英語 閱讀教學(xué) 策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0021

很多教師在閱讀教學(xué)中都缺乏創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)的乃至一些并不太科學(xué)的教學(xué)方法的沿用不僅難以取得好的教學(xué)成效，也會對學(xué)生語言能力的提升造成阻礙。因此，教師要善于對閱讀教學(xué)展開創(chuàng)新，要多開發(fā)一些高效的閱讀教學(xué)方法與教學(xué)策略，這樣才能夠真正提升學(xué)生對于課堂的參與，并且促進學(xué)生語言素養(yǎng)的發(fā)展與進步。

一、拓寬閱讀教學(xué)的范疇

首先，教師要有意識地拓寬閱讀教學(xué)的范疇，要讓閱讀教學(xué)的維度能夠有所延伸，這一點在實際教學(xué)過程中能夠發(fā)揮非常重要的作用。很多時候教師在進行閱讀教學(xué)時都容易照本宣科，教學(xué)的內(nèi)容與模式都很少發(fā)生改變，教學(xué)的效率也十分低下。教師首先要轉(zhuǎn)變這些低效的教學(xué)模式，要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有意識地讓閱讀教學(xué)的范疇得以拓寬。這首先能夠豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生接觸到更多有價值的教學(xué)素材。同時，對于一些趣味性的或者是學(xué)生們感興趣的題材的引入，將會極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進學(xué)生對于教學(xué)過程的參與，這些都會極大地為閱讀教學(xué)的效率帶來提升。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)的提問方式

在閱讀教學(xué)的展開中，教師的教學(xué)提問非常重要。教師要善于優(yōu)化自身的提問方式，要借助有針對性、指向明確且富有趣味性的問題來充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對課堂教學(xué)能夠更加積極與投入。想要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)提問，這需要教師做好充分的教學(xué)準備。教師不僅要深入研究教學(xué)內(nèi)容，也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與認知水平，這些都是問題創(chuàng)設(shè)的重要參照依據(jù)。教師要在充分考慮這些因素的前提下設(shè)置那些易于被學(xué)生理解與接受，同時，能夠充分調(diào)動學(xué)生思維的問題，這才能夠真正體現(xiàn)提問的價值，并且讓提問過程輔助閱讀教學(xué)效率的不斷提升。

在創(chuàng)設(shè)問題時教師應(yīng)當(dāng)把握一些相應(yīng)的原則，其中很重要的一點就是要針對教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，提出銜接文章內(nèi)容、點明主旨的問題。比如，在閱讀記敘文的時候，一定要對以下四個問題予以明確4W（When-Who-Where-What）：一是When did it happen？二是Who is the leading role in the passage？三是Where did the event take place？四是What is the event about？這樣就可以理順文章思路，引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章內(nèi)容和學(xué)到相關(guān)的知識。提問是閱讀教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這也是推進閱讀過程高效有序地展開的基礎(chǔ)。教師要善于提問，要透過高質(zhì)量的問題來活躍學(xué)生的思維，進而促進學(xué)生在閱讀課堂上能夠有更多收獲。

三、加強閱讀教學(xué)中的交流互動

提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的另一個很重要的方式是加強學(xué)生間的互動交流，要讓學(xué)生有更多相互探討與交流感受的機會。這不僅能夠極大地活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對教學(xué)過程更加投入，也會讓學(xué)生的思維更加活躍，并且能夠讓學(xué)生從其他同學(xué)的想法與思路中受到啟示。這些都會幫助學(xué)生對閱讀文本形成更為深入的認知，對于深化學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的理解與感受將會很有幫助。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點多創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)交流的環(huán)節(jié)，要充分將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，這樣才能夠打造質(zhì)量更高的閱讀教學(xué)課堂。

在閱讀教學(xué)中，教師一定要全面發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要有意識地多組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動，如通過Free talk，Discussion，Interview等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行交流互動，提高學(xué)生口語表達能力的同時，也激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課堂上有效的交流互動將能夠極大的為知識教學(xué)帶來促進，這不僅能夠讓學(xué)生充分參與到閱讀教學(xué)的過程中，也會很好地活躍學(xué)生的思維，并且可以有效地提升學(xué)生自身的語言能力。

結(jié)語：很多教師都在探索著提升初中英語閱讀教學(xué)效率的模式，想要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，需要教師轉(zhuǎn)變過去那些陳舊且低效的教學(xué)方法，并且不斷對課堂教學(xué)做出有效更新。教師要有意識地拓寬閱讀教學(xué)的維度，要豐富學(xué)生的知識范疇。合理的提問也能夠促進閱讀教學(xué)效率的提升，并且能夠很好地活躍學(xué)生的思維。教師還可以多創(chuàng)設(shè)一些課堂上的交流互動環(huán)節(jié)，這將會很好地活躍學(xué)生的思維，并且可以有效地提升學(xué)生自身的語言能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 仇圣云.關(guān)注初中生閱讀理解能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)英語之友（下旬），2010（10）.

[2] 楊金娥.淺談如何提高學(xué)生的英語閱讀能力[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（4）.

[3] 赫忠敏.初中英語閱讀能力的培養(yǎng)與答題技巧[J]. 中學(xué)英語之友（下旬）， 2010（3）.

（責(zé)任編輯 李 璐）