小學美術課堂互動教學模式研究與探索

陳輝

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，小學美術教學也在不斷改進。小學美術教學中的互動模式對提高教學效果發揮著重要作用。教師應科學設計互動式教學過程，培養學生綜合素質，提高小學美術教學效率。文章主要對小學美術課堂互動教學模式進行了探究。

【關鍵詞】小學 美術 互動教學 應用

教師在小學美術教學中應加強師生間互動，讓學生在互動教學中不斷提高自身的美術學習能力。教師應安排好教學內容，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠積極參與到教學活動中，在互動中積累知識，提高自身美術素養。

一、營造良好的教學氛圍

營造良好的教學氛圍能夠提高學生學習的積極性，因此，教師應與學生建立起良好的師生關系，尊重學生的主體地位，讓學生能夠更輕松的學習。和諧的師生關系，有利于教師教學活動的順利進行，增加師生間的互動，讓學生能夠在輕松的學習環境中發展自己的美術能力。同時教師應創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中。可以創設情境讓學生更好地發現問題，積極提問和思考，提高學生的學習能力。教師可以有意識地引導學生體驗課堂內容，加強與學生的交流和溝通。如在進行《美麗的鳥》的教學過程中，教師可以先給學生講解一下杜鵑鳥的故事，杜鵑鳥為了保護自己的蛋，會將自己的蛋放到別的鳥巢里，讓其誤認為是自己的蛋，幫其孵蛋。學生被這種故事吸引，對鳥類產生興趣，然后教師可以給學生展示各種鳥的簡要畫法，提高學生學習的興趣。

同時教師應通過營造良好的氛圍訓練學生的感受力，讓學生產生創作的靈感。如在進行美妙的聲音的教學中，教師可以先向學生介紹線的表現方法，然后讓學生對聲音進行聽、猜、畫，讓學生將自己聆聽聲音的感受通過畫筆表現出來，以鍛煉學生的思維想象。同時教師在教學過程中應強調重難點，并把握教學過程，適當穿插一些能夠引導學生理解知識的問題，激發學生的求知欲，讓學生能夠積極參與到教學中。同時對學生遇到的困難，教師應進行適當引導。如在靜物教學中，教師可以讓學生欣賞梵·高的向日葵，并鼓勵學生猜想和討論作品的創作過程，并在適當時候進行補充，讓學生更好地理解畫家的意圖和情緒，然后在引導學生欣賞塞尚的有蘋果的靜物，讓學生感受兩幅畫的不同，并了解色彩，然后讓學生自己調配顏色，感受色彩的變化和表現力，讓學生體會到繪畫的樂趣。

二、采取有效的教學方法

教師應不斷豐富自己的教學方式，提高小學美術教學質量。教師可以根據教學內容和目標選擇合適的教學方式。在小學美術教學中，教師可以巧妙借助多媒體來進行教學，通過借用信息技術引導學生更好地提升自身的美術能力。同時多媒體具有的豐富功能可以有效提高學生學習的興趣，教師通過多媒體課件，能夠讓學生更直觀地感受色彩，增強學生對畫面的感知，增加學生的體驗，讓學生能夠主動參與到課堂教學中，實現與教師的互動。如在進行《讓大家認識我》的教學中，教師可以通過多媒體讓學生直觀體會線條的表現形式以及一些色彩的表現，讓學生感受到不同的筆觸，理解畫面效果不同的原因。

同時教師可以讓學生以小組的形式進行學習，讓學生實現學生之間、師生之間的互動，形成和諧愉悅的學習氛圍。教師可以引導學生組成小組，然后根據學生的層次讓學生能夠在統一的教學環境中，學習到適合自己的知識，讓學生能夠得到最大的進步。并且當學生完成繪畫后，教師應讓小組成員之間進行交流和討論，相互督促和學習，讓學生在互動過程中更好地提高自身的美術能力。同時教師還應重視與生活實際的結合，尤其是美術教學，生活元素是必不可少的。教師在互動模式中應結合生活實際來拉近學生與美術教學的距離，讓學生感受到美術的存在。如教師在訓練學生的觀察能力時，可以收集一些生活中的物品，如水果、籃球、水果刀、書、水杯等物品，在課堂中作為教學元素進行展示，讓學生進行臨摹，在大量練習中提高自身的繪畫技巧，提高學生的美術水平。

三、建立有效的評價方式

教師在互動式教學過程中，不僅要發揮引導作用，還應在課堂中采取合適的評價方法。讓學生進行師生間的評價、學生之間的評價，讓學生在評價過程中了解自己的不足之處和可取之處，幫助學生對自己的狀況形成正確的認識，提高學生的美術能力。教師在評價學生時應讓學生能夠明白從什么地方提高自己的美術水平，以及該如何進一步學習，幫助學生形成有效的學習方法。如在進行色彩的冷與暖的教學過程中，教師可以通過展示圖片的方式讓學生直觀感受冷暖色調帶給人的感受，體會色彩能夠表達的情緒。并讓學生進行色彩創作，體會色彩的運用，同時在學生之間進行互評，進一步體會對色彩的感知，激發學生學習美術的興趣。并且通過教師的進一步補充，及時調整學生對顏色的認知，讓學生形成正確的認識，提高學生的學習效果。

綜上所述，教師應不斷更新自身的教學觀念，改進美術教學模式，采取有效的措施充分發揮互動教學的作用，增加美術教學的趣味性，加強師生之間的互動，提高小學美術課堂教學效率。