微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰與應對

王曦

[摘要]我國在處于網絡信息高速發展的時期，網絡媒體已經滲透入人們生活的方方面面。而微博作為網絡新媒體中杰出代表，以其所具有的開放性、便捷性、自主性等多方面的優勢特性成為了很多年輕人追捧的對象。但是大量的信息傳播也為思想政治教育帶來了很多現實性的挑戰。本文將以微博興起背景下的大學生思想政治教育的挑戰作為切入點，提出具體的應對措施。

[關鍵詞]微博；大學生思政教育；面臨挑戰；應對措施

信息網絡時代使得信息的傳播不再是單向的，雙向甚至多向的信息傳播使得信息來源更為廣泛。微博是信息時代的產物，具有網絡信息的很多優勢與特點能夠對知識，對信息進行高效傳播。但是這一特點也使得大學生思政教育的權威性面臨著挑戰，加上各種信息糅合，大學生很容易產生認知上的偏差。新的時期，只有直面微博帶來的思政教育上的挑戰才有可能提升思政教育的實效性。

一、微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰

（一）微博信息的交互性分化了傳統思政教育的集中性功能

傳統的大學生思政教育之所以能夠發揮出強大的效力很大程度上是因為思政教育載體如理論課程，宣傳報告等具有極強的集中性。具體來說就是利用一個相對集中的時間段在特定的區域對特定的人群進行教育，集中性的教育很容易排斥掉外界的干擾，大學生間也很容易進行啟發性的交流。但是微博的出現卻打破了這一傳統，讓信息傳遞突破了時空的界限，大學生接受信息比以往的任何時候都更加容易，更加便捷。大學生尚未形成成熟的價值理念，在這些紛繁的信息中很容易產生認知上的偏差。

（二）銷蝕了傳統大學生思政教育的權威性

大學生的思政教育的主要陣地為課堂，在課堂教學中，思政教育具有較高的權威性同時信息指向更加明確具體，思政教育者向大學生集中地，持續不斷地，高強度地傳播思想政治知識，學生很容易受到感染，建立起正確的思想道德觀念。但是微博的興起與發展卻使得信息的傳播更加廣闊，大學生的聲音不再是“自娛自樂”，在較多受眾的基礎下，高校傳統單方的話語權已經不復存在，這銷蝕了傳統大學生思政教育的權威性。

二、解決微博興起下大學生思想政治教育挑戰的具體措施

（一）正視挑戰，樹立微博傳播新理念

微博的興起與發展為社會帶來了巨大的影響，作為高校的思政教育者應該正視微博帶來的一系列挑戰，樹立起微博傳播政治信息，塑造大學生思想的新理念。新媒體使得信息傳播范圍更加廣泛，受眾越來越廣闊，影響越來越深遠，高校思政教育在這樣的大背景下，需要緊跟時代發展的潮流，更加理性全面的認識微博，并致力于讓微博成為思政教育的重要助推力，這也是當前思想政治教育工作的重要方向。

（二）應對挑戰，讓微博成為思政教育的重要陣地

大學生在微博上發表自己的見解，教師不僅能夠更加深入的了解學生的思想動向，也更能有針對性的開展思想政治教育。在教學中，教師可以讓學生通過寫微博的形式完成作業。教師讓同學們將自己學習的心得體會以微博的形式寫出來，同學問進行轉發評論，不僅能夠讓學生間進行相互交流，相互借鑒。并且140詞的限制能夠有效的減輕學生的作業量，提升學生完成作業的積極性與主動性。更為重要的是，老師也能在微博上對學生的所寫作為進行轉發和評論，實時對學生進行指導，將教學不僅僅局限于課堂。讓微博成為思政教育的重要陣地不僅符合新時期教育的潮流，也將有效的提升思政教育的實效性。

（三）強化微博的保障支撐體系

高校要發揮微博的教育功能就需要對微博運行的體制進行保障。首先，可以再校園內成立以學生為主體，以教師為指導的校園微博建設小組和微博工作小組。對校園微博進行日常的維護，對一些不良信息進行過濾和刪除。其次，舉辦微博大賽，讓學生在比賽中學習到網絡管理的具體知識和提升微博應有的技術與能力。最后，學校方面也應該出臺一系列的法規對微博的信息發布，信息傳播，安全保障做出規定，保障微博的正常運行。

三、結束語

我國的網絡信息技術正在高速的發展著，它正不斷的改變著人們的生產生活方式。雖然微博的出現為新時期的思政教學造成了一定的挑戰，但是就大學的思想政治教學來看，利用微博對學生進行教學不僅是對傳統教學模式強有力的輔助，更為重要的是，微博教學使得不僅擴大了教學的范圍，也有效提升了教學的效果。