高中物理力學(xué)問題教學(xué)中解題方法的研究

王國梅

物理力學(xué)是高中物理的重點，也是高中物理的基礎(chǔ).在物理力學(xué)教學(xué)過程中，對力的平衡狀態(tài)的分析是物理力學(xué)教學(xué)的難點之一.本文結(jié)合物理力學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足與力學(xué)解題方法中的思維方向以及教學(xué)過程中的經(jīng)驗，闡述了高中物理力學(xué)問題教學(xué)中對于解題方法的研究.

一、物理語言的準(zhǔn)確使用

在物理力學(xué)問題的分析中，畫圖解題是重要的解題方法之一，而物理語言的準(zhǔn)確使用對于物體的受力圖的正確分析有著無可替代的作用.

物理語言的規(guī)范使用，需要教師在教學(xué)過程中重點強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng).第一，教師要時刻規(guī)范自己板書的書寫，對于學(xué)生物理語言的不規(guī)范使用應(yīng)該及時加以糾正.第二，教師在閱卷過程中，對于學(xué)生物理語言的不規(guī)范使用應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的扣分，以督使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用物理語言的習(xí)慣.物理語言的規(guī)范使用，可以為物體受力圖的正確分析奠定良好的基礎(chǔ)，物體的受力分析圖對于物理力學(xué)問題的解答具有重要作用.

二、物理定律的精準(zhǔn)理解

物理力學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)牛頓運動三大定律，在后期的學(xué)習(xí)過程中，還要學(xué)習(xí)動量守恒定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律等，這些內(nèi)容在解題過程中，往往相互關(guān)聯(lián)與串接.如果沒有清楚地理解每個定律的定義，就容易在解題過程中發(fā)生混亂.

例如，一質(zhì)量為M的光滑大圓環(huán)，用一細(xì)輕桿固定在豎直平面內(nèi)；套在大圓環(huán)上的質(zhì)量為m的小環(huán)（可視為質(zhì)點），從大圓環(huán)的最高處由靜止滑下，重力加速度為g.當(dāng)小圓環(huán)滑到大圓環(huán)的最低點時，求大圓環(huán)對輕桿拉力的大小.在本題中，就需要同時使用牛頓第二定律、力的平衡、機(jī)械能守恒定律等.物理的解題需要對物理定律有充分的理解與掌握，一些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，對于物理的學(xué)習(xí)常常感到吃力，其原因之一就是對于物理定律的概念模糊不清，在解題過程中常常發(fā)生混淆，答案也就往往是錯誤的.對于物理定律能有較好的理解也是物理解題方法的關(guān)鍵之一.

三、加強(qiáng)解題思維的關(guān)聯(lián)能力

對于物理力學(xué)的解題，學(xué)生要具有必要的分散與關(guān)聯(lián)的思考能力.一方面，在物理力學(xué)的分析中，需要對物體進(jìn)行整體的力學(xué)分析，再對每個小物體進(jìn)行單獨的個體受力分析來解題.另一方面，在力學(xué)分析過程中，物體的運動狀態(tài)可能靜止，也可能是勻加速直線運動、變加速直線運動等，學(xué)生要將物質(zhì)運動的規(guī)律與受力情況進(jìn)行聯(lián)合分析.學(xué)生解題的關(guān)聯(lián)思維還表現(xiàn)在物理力學(xué)中常常出現(xiàn)一些陌生的題目，此時學(xué)生要利用關(guān)聯(lián)思維將該題轉(zhuǎn)化為常見的習(xí)題模型，找到相似的規(guī)律解題.學(xué)生解題思維的關(guān)聯(lián)能力對物理力學(xué)的學(xué)習(xí)來說十分重要，教師需從以下三點培養(yǎng)學(xué)生思維的關(guān)聯(lián)能力.第一，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.學(xué)生能對題目給定的情景聯(lián)系生活實際進(jìn)行想象，并畫出簡單的示意圖.第二，要培養(yǎng)學(xué)生對于物理題目的關(guān)聯(lián)思維，教師可以讓學(xué)生多做一些相似度較高的題目，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，并找到解題的訣竅.最后，學(xué)生要有對于物理公式的關(guān)聯(lián)思維.教師在授課過程中要加強(qiáng)對公式的講解，促進(jìn)學(xué)生對于公式的理解，使學(xué)生在解題過程中能夠熟練聯(lián)系各種公式，求出未知量.

四、重視物理模型的建立

在物理力學(xué)的解題過程中，物理模型的建立使物理的解題過程變得簡單.物理力學(xué)題目紛繁復(fù)雜，運動情況千變?nèi)f化，建立恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，對于簡化物理題目有著重要作用.建立物理力學(xué)模型時需要做以下工作：第一，需要對物體進(jìn)行運動分析，分析其受力情況；第二，需要對物體進(jìn)行整體分析和隔離分析，分析物體間力的作用，然后進(jìn)行解題判斷；最后，判斷物理模型并進(jìn)行歸納建立.

物理模型的建立，對于物理力學(xué)的解題十分必要.例如，在求物體受到彈簧彈力大小，彈簧在振動過程中能量損失多少等問題中，就應(yīng)該想到彈簧振子模型，根據(jù)具體情況再決定使用其豎直型還是水平型.教師應(yīng)重視物理模型的建立，在例題講解過程中，分析其對應(yīng)的物理模型，讓學(xué)生在腦中對于各類題目進(jìn)行簡單分類，避免在解題過程中產(chǎn)生混亂.

總之，在理科考試中，物理的力學(xué)問題是考試的熱點問題.教學(xué)中教師有必要對力學(xué)問題的解題方法進(jìn)行分析并總結(jié).物理語言的準(zhǔn)確使用、對于定律的良好理解、解題思維的關(guān)聯(lián)能力以及物理模型的建立是物理解題過程中常見的重要方法.