淺談職業學校師資隊伍建設

張美華

要實現職業教育的戰略轉移和發展目標，就必須傾心打造一支強有力的職業師資隊伍。職業教育的定位在于應用，在于要為行業、企業培養優秀的技能型人才。而當前職業教育師資面臨的現狀，卻是專業教師師資不足、教師隊伍的質量不高、師資隊伍結構不合理，“雙師型”教師普遍缺乏，成為職業教育發展的掣肘。

師資隊伍職業教育建設管理專門機構俗話說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”這句話道出了教師在學校教育教學和發展中具有舉足輕重的作用。要提高一個學校的辦學水平和教育教學質量，首先要建立一支數量足夠、素質穩定具有較強的教學能力和較高的專業水平的雙師型師資隊伍。職業教育是我國社會主義教育體系的一個重要組成部分，近年來，國家越來越重視職業教育的發展，黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，重點全面推進現代職業教育體系建設，以創新體制機制為主線推動繼續教育取得實質性進展，更好地適應經濟發展新常態和人民群眾接受更高質量教育的需求。我作為一名職業學校的普通教師，現對職業學校的師資隊伍建設淺談一下自己的看法。

一、建立健全學校師資隊伍建設管理的專門機構

從我校創建國家示范性職業教育學校以來，筆者一直從事師資隊伍建設工作。從研究結果來看，現在絕大多數學校都沒有成立一個專門管理師資隊伍建設的職能機構，都依靠校辦公室管理人事關系、教務處負責教學資料的收集歸檔、督導處負責檢查監督教師的日常課堂教學工作、教科研室負責教師教科研和技能比賽工作，總務處則負責學校的日常生活服務工作，學生管理處不僅負責學生的日常管理，而且負責班主任的日常管理工作。這樣，這些學校中層管理機構對師資隊伍進行管理，這些機構在對師資隊伍建設管理過程中缺乏溝通，各自為政，以至于給學校師資隊伍建設工作帶來了負面影響，也給教師日常工作帶來了很多困惑。針對某些日常的具體的事件，如教師的思想動態、人事關系等社會活動和一些常規管理，包括教師的教學計劃、常規教學檢查、教學業務管理、教師培訓管理、教師參賽管理、教學成果資料匯總等工作以及教師的思想政治工作和一些后勤保障工作，等等。如果部門和部門之間協調不好、不及時，可能會導致事情出來之后解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學校的正常教學，導致與學校加強師資隊伍建設的目的背道而馳。同時，對師資隊伍建設的整體運作也非常不利，就會出現一種雜亂無章的混亂狀況。因此，學校有必要建立一個師資隊伍管理的專門機構，只有這樣，學校對師資隊伍的管理才能出現秩序竟然、欣欣向榮的局面，也為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎。

二、建立健全師資隊伍建設機制

要實現職業教育的戰略轉移和發展目標，適應習總書記在十八大四中全會中提出的職業教育的具體目標和要求，就必須傾心打造一支強有力的職業學校的師資隊伍。職業學校人才培養的定位，在于要為行業、企業培養優秀的有技能、會創新的技能型人才。而當前職業教育師資面臨的現狀卻是：專業教師師資不足、教師隊伍的質量不高、師資隊伍結構不合理、“雙師型”教師普遍缺乏，成為職業教育發展的掣肘。為提高學校教師的專業素質，學校不惜花費資金，鼓勵教師到國外培訓，學習國外先進的教育教學技術和提升教育教學觀念，每年都選派部分教師參加國家培訓、省級培訓、學校培訓，通過教師培訓系列講座，引智、借力，促進我校教師的專業成長。同時，還要求每位專業課教師每兩年到企業參加社會實踐兩個月，以提升教師業務水平，理論聯系實踐的能力，以此促進教師的專業成長和課堂駕馭能力，并作為教師晉升專業技術職務的必要條件和教師年度考核的重要內容。同時，還通過以老帶新的青藍工程，使青年教師既感受到來自學校和同事關心很信任，增強他們對工作的責任感和幸福感，引領他們快速成長。同時重視教研組、名師工作室打造教研團隊。促進教研組組成員相互學習、相互研究、共同進步、共同提高，使教研組成為教師專業成長的共同體，利益的共同體。

三、抓教研、促教改，全面提高教師教育教學水平

社會在發展，時代在進步，知識在更新，教師教給學生的應該是學生進入社會后能夠適應社會需要，滿足專業、行業要求的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，提高自身素質以高適應社會的發展，時代的進步。要做到跟上時代的步伐，應做到以下幾點：

1.更新教育觀念，全面提升教師隊伍素質。學校要定期不定期地對教師進行培訓，學校還要負責引進一些現代教學理論和實踐經驗材料，訂閱一些國內外教育文摘雜志，利用教研活動時間組織全體教師進行集體學習，更新教學觀念，與時俱進。

2.講評結合，提升青年教師的業務水平。以教研組為單位，每月集中一次對青年教師進行一次聽課、評課，對每節被聽的課作出評估提出問題，共同解決，并將評課結果記入教師教學檔案。且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩教學活動，每學年舉辦一次全校性的優秀教案、示范課、微課以及專業技能的評比，選出典型，優秀課件進行評比頒獎，以此推動青年教師整體教學工作的規范化，并使其業務水平得到快速的提升。

3.必須堅持每周一次的教學常規檢查，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題，并解決問題。在檢查過程中如發現是能力問題，學校就想辦法幫助其提升能力；如果在檢查中發現是態度問題，就得進行批評教育，甚至納入教師考核中去。

4.學校除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷，讓每位教師感受到來自學校的關心和愛護。

四、建立激勵機制，提高教師隊伍質量

建立有效的激勵機制，是學校長期開展教師繼續教育，提升師資隊伍質量的有力保證。我校從各個不同的層次都相繼建立了“教學質量獎勵方法”“教科研獎勵辦法”，以此擇優選派部分青年教師外派學習，青年教師優課比賽，青年教師成長師徒結對制等。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習的積極性、參與研究的主動性。

總之，在現代職業學校中，師資隊伍建設的好壞，直接影響了學校的發展，學生的就業。當然，師資隊伍建設工作沒有定法。我想，只要堅持管理為本，人和為根，改革為魂，創新為魄，勇于探索，一定使學校成為教師快樂成長、幸福生活的家園。

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