淺議小學英語教學中的生本教育

張建華

【關鍵詞】 小學英語;課堂教學;生本教育

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0060—01

英語是一門語言學科，語音是語言的靈魂，而文字只是語言的符號。以文字為標志的書面語只有建立在以語音為標志的口語的基礎之上，才能得以長足發展。長期以來，英語教學受傳統觀念的影響，以應試為目的，形成了一種固定的模式。近年來，筆者在英語聽力教學中，改變原有的以教師領讀學生聽讀的單一教學模式，努力探索生本教育新模式，運用多種教學方法和手段，竭力美化英語學習環境，使學生在學會學習的同時也感受到了學習的樂趣，取得了較好的成績。

一、 美化課堂教學環境

課堂是教學的主要場所，也是營造文化氛圍的主要陣地。要營造英語學習氛圍，首先要將英語文化帶入課堂，融入到教學內容中，建立充滿異國氣息，煥發語言生命活力的英語課堂。

（一）充滿異國風情的課堂

在課堂教學中，教師除了教授必要的知識外，還應讓學生了解一些國外的文化背景，并利用這些文化特征開展活動，創設準英語環境。PEP英語教材引入了語言文化方面的知識內容，如西方的萬圣節、感恩節，美國、英國等國家的國旗，西方人餐桌餐具的擺放、禮儀、交通規則的不同等。這些文化知識的補充，既開闊了學生的視野，增強了學習語言的興趣，同時也使他們對語言內涵了解得更加全面。例如，在教學西方萬圣節這一節日時，筆者利用多媒體展示南瓜燈、鬼面具等圖片，引導學生了解西方人在萬圣節這一天的活動，并產生興趣，不僅達到了教授新課的目的，而且也增強了教學內容的趣味性，調動了學生學習的積極性，給學生營造了民主、和諧、寬松的教學環境。在進行英語聽力教學時，可讓語音語調說得較好的學生朗讀聽力材料，并在教師的指導下分角色繪聲繪色地朗讀情景會話部分，實現生生之間的互動，使學生有濃厚的興趣積極參與。

（二）充滿歡聲笑語的課堂

在教學過程中，教師不僅要追求教學形式的多樣化，而且要誘發學生的學習興趣和積極性。

愛說愛唱是小孩子的天性。在教學中，根據教材編寫歌曲、歌謠、順口溜等進行教學，學生不但喜歡學，而且學得好，記得牢。例如，在日常教學用Hello. How are you？ How old are you？ 時教唱這些歌曲。有時還可根據需要自編歌謠吟唱。如，在教學動物單詞時可以這樣編：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛，小貓cat喵喵叫，小狗dog把家看，小鴨duck左右擺，小猴monkey上下竄。如此一來，學生學習的熱情高了，興趣濃厚了，學習的效果也會好了。在達到練習口語目的的同時提高用英語進行表達的能力，實現英語作為交流工具的目的。學生在參與和表演中獲得了成功的喜悅，增強了學習的自信心。

（三）充滿合作氛圍的課堂

在英語課堂中開展合作學習，能促使學生主動參與教學，從而形成開放、民主、活躍的課堂氣氛。它不僅是培養學生創新精神、探究意識和合作能力的重要形式，也是促進學生學會學習，真正實現使每個學生都能得到充分的發展。如，在熱身復習階段，發揮小組合作的優勢，創設一個良好的語言學習的開端。又如，在呈現新知階段，發揮小組合作的優勢，共建有效的語言交流環境。在呈現新知過程中針對重難點，有步驟，有目標地引導學生進行小組合作學習，有利于形成積極向上的課堂氛圍，而且還有利于學生之間互幫互學和發展學生的思維，培養學生運用語言，進行交流的目的。最后在操練階段，發揮小組合作的優勢，形成積極的語言學習的氛圍。此階段的目的是幫助學生加深和鞏固對新的語言知識點的理解，應放慢節奏，放低頻率，加大密度，活躍氣氛，增強學生參與意識，調動學生的積極性。

二、美化家校合作環境

由于本縣地域偏僻，許多孩子的父母自身文化低，整天忙于工作或外出打工，無暇顧及孩子的學習。很多孩子由爺爺奶奶或外公外婆看管，更加無力關注到孩子英語學習。所以，學生的家庭英語教育幾乎為零。在這種情況下，雖然我們無法改變家庭的環境，但我們可以改變家長的態度，讓家長充分認識到英語的重要性，從而在學習工具上給予學生支持。讓學生在家通過錄音機、復讀機、電視、網絡等媒體將視、聽、說密切地結合起來開展英語學習，從而擴展了語言教學手段，擴大了語言教學的外部環境和語言訓練范圍。

教學有法，教無定法，如何才能找到最適合自己的方法，有效地提高學生的英語水平，需要我們在今后的教學中不斷努力、探索、總結。生命有多美，生本課堂就有多美。相信在生本英語理念的指導下，英語教學會有一個更加燦爛的明天。

編輯：趙玉梅