微信平臺在職業學校計算機專業教學中的應用

范麗芳

（原平市職業學校，山西 原平 034100）

微信平臺在職業學校計算機專業教學中的應用

范麗芳

（原平市職業學校，山西 原平 034100）

本文主要介紹了微信平臺在職業學校計算機專業教學中的應用，首先分析了微信平臺在職業學校計算機專業教學中的可行性，然后提出了通過構建專門的微信溝通分享平臺，實現增強互動、資源分享、積極溝通的效果，最終提升計算機專業教學的質量。

微信平臺；計算機教學；溝通分享

隨著移動互聯網絡技術的快速發展及移動終端制作工藝日趨成熟，加上終端制造成本的大大降低，使得包含智能手機、移動平板電腦等在內的移動終端成為現代生活必不可少的一部分。硬件平臺的廣泛應用，也就催生了基于移動平臺的各種移動App的大力應用。其中，微信就是一款在移動終端上運行的，能使用戶通過文字、圖片、聲音、視頻等多媒體形式，借助于移動終端和移動互聯網絡進行溝通交流的社交軟件。微信的出現極大方便了人們的溝通交流，逐漸成為受廣大終端用戶歡迎的社交方式，同時也吸引著越來越多的人參與到微信社交圈中。學生作為使用智能手機的一大群體，使用微信的占據了絕大多數，在職業學校的計算機教學中，如何實現與微信平臺的良好結合，很值得研究，同時，充分利用微信來提升職業學校計算機教學質量，也具有重要的現實意義。

1　微信在職業學校計算機專業教學中應用的可行性分析

微信App是騰訊公司基于原有的QQ用戶賬號，推出的一款移動終端上運行的即時通訊社交軟件，能免費提供給最終用戶使用。微信在功能方面實現了點對點、多對點、多對多的即時通信，可通過文字、圖片、語言、視頻等多媒體形式進行社會活動。由于騰訊公司具有大量的QQ用戶，在微信推出之初，是基于QQ賬戶進行注冊登錄，目前允許用戶通過手機號、郵箱、微信號等多種形式進行注冊登錄。同時，微信推出了各種搖一搖、公眾平臺、掃一掃、朋友圈、漂流瓶等輔助功能，更是讓微信在原有良好的用戶體驗上錦上添花。由于微信其人性化、娛樂性強、溝通效果好等的特點，深得廣大用戶喜愛。尤其是在學生群體中，智能手機的廣泛應用，加上QQ應用的廣大基礎，使得微信成為了學生群體中一種廣泛使用的社交軟件。據相關組織調查發現，在學生群體中，90%以上的學生都選擇微信作為社交軟件的首選。

職業學校的計算機專業教學，由于硬件基礎設施建設欠佳、教學內容和過程不能滿足現代社會需求等原因，亟需通過一種新的形式來提升整體的教學過程。微信平臺的出現，為職業學校的計算機專業教學的質量提升帶來了曙光。首先，在職業學校的學生群體中，微信用戶基數非常大，這就為計算機專業教學利用微信平臺創造了基礎條件。再者，微信軟件的掃一掃等基本功能，非常方便學生添加各種公眾賬號，為教師創建計算機教學的公眾賬號提供了便利條件。通過微信方便的多種媒體形式的通信，教師可在專業的、傳統的計算機教學之余，將計算機教學過程中的視頻、PPT或其他文章的鏈接發送到每一位學生的手機上，而學生可根據自己的需求，選擇性地下載相關資源，進而增加學習的趣味性，提升計算機教學的整體質量。

2　微信平臺在職業學校計算機專業教學中的應用

2.1增強互動

微信平臺的應用脫離不了其原有的基本功能，微信平臺在職業學校計算機專業教學中應用可增加學生與教師之間的互動，減少教師與學生之間的溝通障礙，極大地方便了教師日常授課活動的開展。通過微信平臺，教師可構建專門的課堂交流群，通過在線溝通，實現教師與學生之間的無縫溝通。通過微信平臺的簽到功能以及即時溝通功能，教師可解決學生點名以及學生課堂上注意力不集中，低頭玩手機的問題。教師要鼓勵學生使用手機微信平臺，通過微信平臺，可有效地掌握學生們的學習動向，教師定時地發布相關的題目或相關答案，讓學生們通過手機微信平臺去接收或者提交相關問題的答案。通過構建微信平臺交流群，不僅可調動學生們的學習積極性，而且改變了傳統的溝通渠道，大大提升了課堂管理效率，對于學生們計算機專業知識的學習也是非常有幫助的。

2.2資源分享

資源分享是將互聯網的資源，通過微信平臺積極分享給職業學校的學生，通過改變傳統的資源分享方式，來推動各種教學方法的實施與開展。通過資源分享，在教師授課之前，可預先將相關的課件PPT或教學視頻分享給學生，然后學生通過下載相關資源進行課前預習，而在正式的授課過程中，教師就可開展案例驅動教學，甚至是“翻轉課堂”的教學方法，開展計算機相關教學。微信平臺的應用，不僅能節約正常的授課時間，提升課堂效率，最重要的是將學生的關注點牢牢掌握住，進而提升計算機教學質量。同時，在資源分享后，對學生的反饋，教師可實施具有針對性的引導式教學，讓學生通過自己動手、自己實踐來解決相關問題，大大提升了計算機教學的質量。

2.3積極溝通

微信平臺即時通信的功能還能增強學生與教師之間的溝通，對于教師授課內容的疑惑點或者學生針對教學過程中出現的任何問題，都可通過微信平臺，構建虛擬化、便捷式的調查統計，進而讓教師能動態地、第一時間了解學生們對于教學內容掌握情況，而教師可及時調整教學方式，或者設計具有針對性的題目，對學生的學習薄弱點進行專門的教學，這對職業學校計算機教學效果的提升是非常有幫助的。

3　結 語

微信平臺在職業學校計算機專業教學中的應用，主要是利用微信平臺在學生群體中占有率較高，基礎環境優越的優勢，充分利用微信平臺構建職業學校計算機專業教學的溝通分享平臺，改變傳統的授課方式和過程，使得教師能方便快捷地與學生進行無障礙溝通，進而對教學內容和方式進行調整和改進，最終提升職業學校計算機專業教學的質量與效果。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.183

G712；TP3-4

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1673-0194（2015）24-0239-01

2015-10-09