新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新思路的思考

李景祥

摘要：在新課改背景下，老師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大的變化。課堂教學(xué)必須突顯學(xué)生的主體地位，重視審視自己的角色，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，從而走出一條可持續(xù)發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；因材施教；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0023-01

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求

改革后的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)觀念有很大的差異，作為教師應(yīng)適應(yīng)新課改的要求，不斷探索，大步踏上新課改之路。

首先，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極貫徹以人為本的教學(xué)理念，給學(xué)生以寬松的教學(xué)環(huán)境，讓他們愉快而輕松地探索新知，在此過程中還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣我們的課堂才是有效的。

其次，教師重新審視自己的角色。在新形勢下，教師切實轉(zhuǎn)變了自己的角色，真正落實學(xué)生的主體性，處理好教和學(xué)這兩者的關(guān)系，使學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性得到充分發(fā)揮。當(dāng)今的課堂上，教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

再次，隨著科技的發(fā)展，教師應(yīng)掌握多媒體操作技能，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。今天多媒體的教學(xué)手段已經(jīng)普及到課堂教學(xué)在中去，我們應(yīng)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)得以整合，改變原來枯燥無味的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.根據(jù)實際，因材施教，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

學(xué)生的思維不同，認(rèn)知能力不同。教師要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個體差異，運用各種教學(xué)方法，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，使他們提出多種解決問題的策略，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行點撥和幫助，降低對他們的學(xué)習(xí)要求，鼓勵他們用自己的方式解決問題，表揚他們的獨特的見解。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，應(yīng)耐心引導(dǎo)他們，和他們一起分析錯誤的原因，并幫助他們加以改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，提供進(jìn)一步提升的機(jī)會，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，使學(xué)生個性的蓓蕾綻開出絢麗花朵。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課聽講、完成作業(yè)、自我反思等等，這幾項只要學(xué)生認(rèn)真去做，并持之以恒，就能形成自己的習(xí)慣，進(jìn)而獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果。首先，課前預(yù)習(xí)是獲得新知的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)并不是簡單地看書，而是在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，找到本節(jié)課的重難點，以及自己不會的地方，并做上標(biāo)記，等待教師的講解。在老師講課之前自己先嘗試做一做教材上的例題，檢測一下自己的預(yù)習(xí)效果，不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行比較，從而找到更加簡便的解決方法。其次，在課堂上，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)生預(yù)習(xí)工作做得好，那么他們在課堂上就能輕松地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)重難點做到心中有數(shù)，清楚哪些知識需要認(rèn)真思考，哪些知識可以一帶而過。學(xué)生目標(biāo)明確，做筆記有詳有略，大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后，在課下，能認(rèn)真獨立完成老師布置的作業(yè)是熟練掌握數(shù)學(xué)知識和技能的保障，在這一環(huán)節(jié)中，不能把做完習(xí)題當(dāng)做最終目標(biāo)，每做一道題，都要對其進(jìn)行歸納和總結(jié)，思考它主要考察的哪些知識點，有的放矢地探索解決思路和方法，同時也能對舊知識進(jìn)行溫習(xí)，在提高學(xué)生自主思考能力和計算能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在對外界事物的好奇心和探究欲，創(chuàng)新是學(xué)生獲取新知的主要動力。在數(shù)學(xué)教育中，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題，并對某些定理和公式深入研究和延伸。在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教學(xué)的根本任務(wù)，這就要求教師具備創(chuàng)新精神和能力。首先要注重問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題，在探究問題的過程中獲得成功和滿足，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是精心選擇例題。例題的選擇要有針對性，能鍛煉學(xué)生的思維，要引導(dǎo)學(xué)生對原理進(jìn)行拓展，以獲取相關(guān)的或者相反的新問題，在多種解題思路探求中開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。再次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，樹立學(xué)生的主體意識。一旦喚醒了他們的主體性，他們就會主動參與教學(xué)活動，以促進(jìn)他們身心自主發(fā)展。學(xué)生的主體意識越強(qiáng)，他們表現(xiàn)出來的積極性就會越高。因此，教師要運用多種教學(xué)手段激活學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生從多方位去思考問題，鼓勵學(xué)生提出自己的疑義，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程變?yōu)橘|(zhì)疑解惑的過程。

5.評價方式的轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)評價旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效的評價應(yīng)改變以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ豢己酥攸c的評價觀，運用多樣化的評價方式，通過多種渠道去觀察和評價學(xué)生。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，實現(xiàn)動態(tài)評價，評價的最終目的不單單是為了管理學(xué)生，更是為了促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。在教學(xué)教育中，要制定多元化的評價目標(biāo)，注重挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，使評價的過程成為教學(xué)相長的過程。例如：把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果相結(jié)合評價學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生互評、教師評價、學(xué)生自評等多種評價方式，結(jié)合考試成績、課堂回答、作業(yè)批改等，使學(xué)生充分認(rèn)識自我。完善的評價方式能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作交流。

總之，民族的發(fā)展需要創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新工作才真正做到實處，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要去教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情景，認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，建立起互動的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)的思維得到充分的發(fā)展，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)合格的人才。

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