初中英語傳統教學與班班通教學整合之我見

趙建華

【摘要】本篇論文筆者對傳統英語教學和“班班通”教學整合提出了幾點意見，并且針對傳統教學以及“班班通”教學兩者完美整合做了簡要分析，通過這樣的分析希望能給當今英語教學指出方向和引薦作用，在老師今后的教學中可以更好的揚長，達到提高教學質量的最終目標。

【關鍵詞】初中英語 傳統教學 班班通

“班班通”教學讓信息技術與教學課程之間變得緊密，為傳統的課堂教學與網絡教學有機結合實現教學創造條件，實現信息技術與學科課程教學的完美整合，所以傳統英語教學能與班班通教學完美整合，是提高教學質量的捷徑，有利于教學發展。

一、“班班通”與傳統英語教學整合的可行性分析

1.“班班通”與教學整合的目的。班班通與教學整合是指在教學過程中，它從全局出發，考慮整節課甚至整個單元，強調采取信息化教學策略的方法來進行教學設計。這樣的教學改革滿足學生發展的需要，能夠有效地改善學生的學習方法，同時這樣的改革也有利于減輕學生的學習負擔，轉變傳統的學習觀念，能夠達到提高教學效率，提高教學質量，促進人的自由發展的最終目的?！鞍喟嗤ā迸c教學整合的實施需要將現有的教材進行重新設計，教師要轉變傳統“教與學”的觀念，轉變教學方式與學習方式。這就要求創建一種新的學習環境，創設主動學習情景，創造條件讓學生最大限度地接觸信息技術，讓“班班通”成為學生強大的認知工具，最終達到改善學生學習的環境的目的。而且這一新型教學理念是以提高教學目標為最根本的出發點，選用最適合老師和學生的教學方式和方法，所以對于提高教學質量很有幫助。

2.“班班通”在英語教學中的作用。這種教學可以豐富學生的想象，讓學生的學習由抽象到具體，促進學生思維和能力的提高，我們知道，多媒體其形象生動的展現方式會讓學習內容達到了真正意義上的栩栩如生，使學生由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，從而達到事半功倍的效果。這樣有助于培養學生觀察力、創造思維及分析判斷能力，有利于提高課堂效率，取得良好的教學效果。同時從而也更容易突破教學重點、難點，而且使學生接受起來非常輕松容易。所以，“班班通”教學與傳統教學的融合具有重大意義和作用。

二、傳統英語教學與班班通教學整合的意見

1.分析教學目標，創設教學情境。對整門課程或單元教學進行教學目標分析，以確定當前所學知識的“主題”。由于主題包含在教學目標所需的教學內容中，通過教學目標分析得出總目標與子目標的形成關系圖。創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的情境或接近真實的多媒體情境。在實際情境下或通過多媒體創設的接近實際的情境下進行學習，可以利用生動、直觀的形象，有效地激發學生聯想，喚醒學生原有認知中有關的知識、經驗或表象，從而使學習者能利用自己原有認知結構中的有關知識與經驗去“同化”和“順應”當前學習到的新知識，賦予新知識以某種意義并對原有認知結構進行改造與重組。

2.掌握新型學習方式。網絡環境下的研究性學習是在教師的組織、導引和幫助下，以學生為活動主體，在充滿趣味性、生活性的情景里運用網絡資源進行主動探究，獲取、分析和處理信息，并形成自己的創造性的探究結果的過程。要強調由教師引導，以一定任務驅動學生進行自主探究學習，借助于網絡資源，在教師指導、引導或同學之間相互協作解決某一問題的探索活動，突出“教與學” 的側重點。

3.揚長避短，發揮優勢?！鞍喟嗤ā庇袃瀯菀灿胁蛔悖虼?，在教學中要合理設計、搭配、應用班班通和其它媒體功能，共同發揮出綜合效益。選擇適合發揮“班班通”特性的教學內容，制作“班班通”教材。根據不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學、系統地設計“班班通”教材?！鞍喟嗤ā钡母鞣N特性的發揮，要注重其采取的方法和方式，應注重其結果和最終的準確、簡捷和恰到好處的教學實用，不應過多以花樣翻新或計算機技術的難度來評定優劣，不能認為班班通教材做的越復雜，技術難度越高就越好，其簡單和復雜的程度，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優的“班班通”教材。

三、總結

總之，要針對“班班通”教學中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學方法，開發出新的教學模式，要開闊思路，啟發思維，強化多媒體意識，培養師生的探索和創新精神。總的來說，傳統英語教學與班班通教學整合在教學改革中對學生的素質教育、技能訓練以及創造性思維能力的培養都具有積極的意義。它的優越性實用性體現在實驗課、操作技能訓練、鞏固與延伸等許多方面。在今后的教學中，我們要取其精華，善于整合，來提高教學質量。

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