獨立學院應用型人才培養方案探究

花奇芹

摘要：基于揚州大學廣陵學院實際應用型大學生選拔與培養教育，制定符合獨立學院實際情況的應用人才培養方案，以確?；A、優化實踐、提升能力、增強素質為準繩，通過更新人才培養理念、整體優化課程結構、改革人才培養模式、推進實踐教學建設等優化模式來保證應用型人才培養目標的實現，努力提高應用型人才培養質量。

關鍵詞：獨立學院;應用型人才;優化方案

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）22-0115-02

前言：

應用型大學生培養是當前獨立學院教學工作的重點，而應用型人才培養方案則是獨立學院特色辦學以及應用型人才培養的依據，是對外充分展現辦學理念和品牌辦學的重要參照。獨立學院在我國教育事業科學發展是新鮮事物，主要通過社會團體或個人與實施本科以上全日制學歷教育的普通高等學校共同合作，利用非公經費實現公有民辦舉辦的本科學歷層次教育的二級學院。通常舉辦獨立學院的高等學校自身具備較強的科研能力與學術水平，均有博士學位授權點，通常是把以培養學術型、研究型大學生人才為主要辦學目標，而獨立學院其教學層次絕多數定在本科層次，是以向社會輸送高校應用型人才作為目標，因此獨立學院與公辦高校應制定不同的大學生培養方案，從而來確保制定的人才培養方案與辦學目標能夠實現，然而由于受到這個或那個的原因，一些獨立學院采用與沿襲母體學校那一套大學生人才培養方案，造成人才培養模式趨于相同，課程設置的模式甚至運用的教材幾乎一致，這一現象完全違背了獨立學院教育教學規律和應用型人才培養規律，有悖于獨立學院起初的辦學初衷，同時無法真正實現應用型大學生培養目標。

一、獨立學院制定應用型人才培養方案的重要意義與必要性

現階段高校獨立學院常見的應用型大學生培養方案主要有以下幾種：第一，獨立學院僅僅依托母體高校制定的大學生培養方案稍作改變，而人才培養的主要目標與結構內容基本一致，只有少數內容進行調整，這種模式最為常見;第二，獨立學院采用拿來主義完全參照母體高校制定的大學生人才培養方案;第三，脫離人才培養基礎要求，降低大學生人才層次的培養目標，單單根據市場對人才的需求，降低本科層級的大學綜合素質，甚至參照高等職業技術學校的人才培養方式，將學生定向培養成具有專業技能的人才。而筆者認為上述的三種方案，完全沒有注重獨立學院制定應用型人才培養目標、制定具有專業特色人才培養方案的具有重要意義。除此以外，教育部頒布了《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》等一系列規定，這些規定、條例對獨立學院進行定性，如要求辦學獨立性、招生獨立性、文憑獨立頒發、財務的獨立核算以及法人獨立性，與公辦高校相比獨立學院擁有更為自主的辦學權利，要突出“民辦”運行管理的特點，同時借助市場資源進入獨立學院的日常管理中，從而能夠充分承擔教育部規定的應用型本科人才培養任務，并且從政策方面確保獨立學院人才培養方案能夠有效落實;除此以外，獨立學院在制定人才培養方案的過程中應當結合根據生源招收情況，而獨立學院的生源與普通高校以及高職?？圃盒Ｉ创嬖诓町?，而這一差異也決定獨立學院制定的人才培養方案專業化、特色化具有可行性;最后，獨立學院在辦學過程中，往往受到地域環境與區域經濟的影響，這就決定獨立學院在所在區域逐漸形成具有專業特色的人才培養方案。

二、獨立學院應用型大學生人才培養方案的主要原則

1.確保教學基礎。獨立學院首先是屬于執行本科層次教育高等學校，而對于本科層次的教學標準，《中華人民共和國高等教育法》對其進行說明，要求本科層次的學生熟練掌握所對應專業所需的知識與理論基礎，使學生能夠掌握從事本專業的初步工作技能與能力，因此獨立學院制定的應用型大學生培養方案應滿足《中華人民共和國高等教育法》就本科層次制定的教學標準，要與學術型高校以及培養具有創新能力的大學生人才的目標定位符合，堅持理論聯系實踐，確保基礎理論的落實，同時要重視實用能力的培養，將課程內容放在重要層面，從而能夠提升學生的專業素質，確保學生能夠掌握相對系統的基礎知識、理論以及技能，為學生創造了專業課程的學習氛圍，除此以外獨立學院制定的大學生培養方案具有爭對性，設置的課程內容要以提高學生實踐與就業能力為目的，真正做到應用與理論的全面對接，推動大學生應用型的人才培養目標最終實現。

2.鼓勵大學生積極參與社會實踐。獨立學院同時是教學型高校，實踐教學也是獨立學院實現應用型大學生培養目標的主要途徑，這對增強大學的綜合能力與培養學生實踐創新能力具有不可估量作用。一些高校在日常教學中過于重視理論知識層面的傳授，造成實踐與理論脫節，出現了學非所用的現象，同時也出現了僅通過分數來判斷學生學業水平的情況，然而這些情況阻礙了學生實踐能力與創新興趣的培養，極大影響了高校教育的教學水平與人才質量。對此，獨立學院應當積極優化應用型人才培養方案同時結合自身的特點與定位，全面貫徹實踐性原則，真正做到學以致用、學用結合，堅決貫徹實踐教學從屬地位的傳統模式，保證實踐教學在高校應用型人才培養方案中的重要作用，凸顯開展實踐教學的重要意義，夯實實踐教學基礎，為學生創新與實踐能力的養成創造良好條件。

3.注重學生就業能力的培養。獨立學院的主要任務是培養具有創新精神與實踐能力的大學畢業生，這也成為獨立學院教學與人才培養質量的重要標準，獨立學院應當優化應用型人才培養方案，必須要以培養學生的實踐能力為基礎，要以培養能力與傳授知識并重的教學原則，要將就業作為教學準繩，結合所處區域經濟發展模式，結合專業崗位所需能力與社會的發展要求，根據社會對人才的實際需求，對專業培養目標進行科學定位，同時對業務規格與范圍及教學課程內容進行科學設置，同時優化指導思想、辦學理念、培養目標以及師資隊伍等方面制度，特別要重視對學生的實踐能力與就業方面的培養，從而能夠增強畢業生的就業核心競爭能力，縮短市場的適應時間。endprint

4.重視綜合素質的培養。獨立學院在優化應用型人才培養方案過程中首先應重視公益民辦的原則，積極響應黨和國家提出的教育政策方針，積極圍繞培養具有創新能力和實踐精神人才的為中心任務，以便將提升學生綜合素質、增強實踐能力、掌握過硬的職業技術等目標落到實處，同時積極貫徹育人為本、求是為基的辦學宗旨，轉變傳統落后的教學理念，將培養方式、課程內容以及校園文化等教育方式進行改革，定期開設思想政治教育課與人文素養教學課程，完善素質教育體系，特別要重視宣傳艱苦奮斗與無私奉獻的精神，確保素質教育特色化的實現，為提升大學生政治理論水平，進一步提升學生綜合素質的發展。

三、優化獨立學院應用型人才方案的主要途徑

1.強化人才培養理念。獨立學院首先要明確大學生培養理念決定其培養模式，在應用型人才培養過程中，不僅具備應用型師資教學的條件、豐富教學方法與評價方式，還應強化人才的培養理念，真正做到實際與理論互相結合、勞動與生產互相結合、校企互相結合，同時還應堅持以適應社會發展、區域經濟以及市場的人才需求作為導向，同時以職業專業訓練與學生實踐能力為目標，積極對人才培養方案優化，將培養元素融入其中，積極注重大學生的實踐能力與創新精神的培養，同時還要注重大學生的生存能力與培養，構建產業、行業、企業所需結構體系，保證人才培養方案具有針對性。

2.改革傳統的人才培養方式。眾所周知，人才培養方式是確保教育質量的前提，揚州大學廣陵學院始終堅持人才培養模式特色化，對人才培養方案進一步優化。第一，確保實踐教學質量，廣陵學院將制定的人才培養方案，結合了廣陵學院的實際條件，加入了實踐教學環節學分累計內容，其中包括管理學、經濟學以及文學等專業均超過總學時的20%，理工科以及藝術科目的專業學時占總學時的30%。除此以外，制定的人才培養方案要具有設計性、綜合性特點，要以增強學生操作能力與綜合分析能力為目的。第二，進一步深化考試方法與內容改革。廣陵學院結合課程特點與性質，組織專業部門進一步考核學生的學業能力，充分掌握以知識能力為主的專業內容與技術方法。廣陵學院要求各專業學生應用能力與分析內容考核成績必須及格，積極凸顯專業考試在日常教學中的積極作用，增加學生獨立自主處理與分析問題能力。

結束語：

獨立學院盡管依托辦學時間長、學業水平較強、教學經驗豐富的母體揚州大學，然而在歷史、地域以及教育資源等方面出現一定的差異，在人才培養方面應當遵循高等教育日常教學規律與實用型人才培養規格，真正做到以市場定專業導向，結合廣陵學院的實際情況，積極彰顯自身優勢，確定自己的合理定位，筆者認為高校要有自己的專業特色，只有這樣才能提升其競爭力，形成自身品牌，最終促進獨立學院走上可持續發展的道路，尤其注意拋開教學質量求所謂專業特色是錯誤的，同時也是違背高等教育普遍發展的科學規律的。

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