打破傳統觀念，創新初中音樂教學

邵紅光

【摘要】 在發展中尋求進步是社會發展總結出的一條規律，在教育教學中也同樣適用，打破傳統觀念，創新初中音樂教學，才能夠促進學生的綜合發展。本文主要對初中音樂創新教學的方法進行了分析，提出了幾點建議，希望能夠有助于音樂教學的改革創新。

【關鍵詞】 初中 音樂教學 傳統觀念

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-048-01

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音樂是一種運用旋律和節奏反應情感的藝術表達形式，包含的種類具有多樣化的特點，音樂形式有古典音樂、流行音樂、民族音樂、鄉村音樂等多種，音樂在人們的日常生活中出現的頻率還是比較高的，在疲憊的時候通過音樂可以得到身心的放松，大多數學生也是音樂的愛好者，聽歌、唱歌成為學習之外的一大愛好。為迎合社會需求，初中音樂教學應該改變傳統教育觀念，創新教育方式，從而提高教學的質量。

一、更新教學內容，進行改革創新

音樂學習中少不了樂理知識的學習，其中包含音調、發音技巧以及各種音符的學習，掌握樂理知識是學習音樂的基礎，是通往音樂之門的鑰匙，通過學習樂理知識能夠讓學生變得更加專業，有效提高自身的音樂素養，但是樂理知識的學習過程是非常枯燥的，如果教師采取比較單一的教學方式，那么會使得教學過程更加枯燥乏味，因此在學習樂理知識的時候還應該配合著樂曲的欣賞以及簡單歌曲的哼唱等，讓學生能夠一邊實踐一邊學習，這樣就顯得簡單輕松多了。還有就是提到初中音樂教學，就會想到幾首固定不變的歌曲如《歌唱祖國》、《江河萬古流》等，這些歌曲雖然是比較經典的，是教學的精華，但是對于初中階段的學生來說這樣的歌曲吸引力并不是很大，很多學生在學習這些歌曲的時候也只是草草了事，并沒有真正的投入進去，產生這一現象的原因主要是初中音樂教學中涉及到的歌曲類型比較單一造成的，現在的初中生都是比較年輕有活力的，受到當前社會環境的影響，對于一些比較時尚流行的元素非常感興趣，對流行歌曲也產生了濃厚的興趣，由于初中生接觸音樂的時間并不長，自身的音樂素養還不是很高，因此對于這些流行音樂、通俗音樂都是比較感興趣的，課本上介紹的名家作品與學生產生了距離感，這也讓學生學習起來感到比較困難。教師可以適當的引入一些流行歌曲，經典樂曲配合流行音樂來學習，能夠讓學生感受到不一樣的音樂形式，同時豐富的音樂形式也不會讓學生感到枯燥，對于音樂教學來說有很大的促進作用。

二、豐富課堂形式，激發學習興趣

在新教學理念的要求下，同樣也需要轉變課堂教學的形式，采取更加豐富有趣的形式來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課堂教學中采取多樣化的形式開展課堂教學，不僅能夠調動學生的學習熱情還能夠有效的活躍課堂氣氛。教師可以充分的利用多媒體教學設備，利用圖片、動畫、文字等多種功能來展示教學內容，在以往的教學中教師一般都是配合著音樂將要學習內容以演唱的形式教授給學生，讓學生按照固定的旋律一句句的跟唱，其實這樣的學習是比較機械的，學生只是靠著硬性的記憶來學習音樂，根本沒有深入的理解和體會。因此，在新的課堂形式下，教師應該采取更加新穎的形式來激發學生的興趣，讓學生感受到歌曲學習的意境，創設學習氛圍，讓學生能夠更加深入的理解和學習歌曲的內涵。

比如，在學習《中華人民共和國國歌》的時候，首先教師要告訴學生這首歌的神圣意義，要懷著一種敬仰、尊重的心情來演唱這種歌曲，在當時的時代背景下，有感而發創作出了這首慷慨激昂的歌曲，作為中華民族共和國的國歌，每個公民都有責任和義務去欣賞和演唱它，首先教師可以讓學生閉上眼睛去感受一下歌曲的節奏和表達的情感，通過聆聽感受其中的意境，讓學生描述一下通過聽感受到了什么，接下來可以利用多媒體播放一些抗戰畫面和中華人民共和國成立的畫面，從視覺和聽覺角度來刺激學生的感官，讓學生對于歌曲的深刻含義有更深層次的理解，從而在學習的過程中會更加認真仔細。

三、創新師生關系，增進交流互動

師生關系是課堂學習中非常重要的一個因素，改變傳統教學中教師占據主導地位的教學模式，讓學生化被動為主動的學習音樂知識，成為目前教學的重要任務。當前教學中，教師與學生是處于平等地位的，提倡建立一種和諧自然的師生關系，教師和學生要像朋友一樣相處，在教學活動中增加互動交流，營造一種和諧活躍的課堂氛圍。要清楚的認識，在課堂學習中學生是學習的主體，是課堂活動的中心人物，教師起到的是教學指導的作用，應該在課堂中將主動權以及更多的時間交給學生，讓其充分的發揮主觀能動性，教師要創造機會和學生多進行交流溝通，拉近師生之間的距離。全新的師生關系對于教學有著極大的幫助作用，能夠有效的促進教學活動的開展，在課堂上教師組織開展教學活動的時候，學生會積極的相應，課堂參與的積極性也會極大的提升，這對于學生的學習以及教師教學的開展來說都有著非常大的作用。學生能夠及時的反應教學中存在的疑惑和問題，教師也可以發現教學存在的漏洞，進而彌補教學中的不足，提高教學質量。

總之，初中音樂教學要跟隨時代的變化，進行改革創新，打破傳統觀念，在教育理念以及教學方式上都要做出全新的改變，積極踐行創新教學，以學生為中心開展教學活動，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐俊.初中音樂教學創新策略簡議[J].音樂時空，2014（15）.

[2]田立萍.初中音樂教學創新的實踐與思考[J].基礎教育課程，2014（18）.

[3]林丹.新課標下初中音樂教學創新之我見[J].北方音樂，2012（10）.