《人生的旋轉木馬》音樂分析與教學提示

龔易男

摘要：本文對久石讓創作的交響樂《人生的旋轉木馬》進行音樂分析，從而揭示作品內在的聯系和規律，并對學生樂隊教學提供一些有益的思路。

關鍵詞：《人生的旋轉木馬》 音樂分析 學生樂隊 教學提示

《人生的旋轉木馬》是著名作曲家久石讓根據《哈爾的移動城堡》電影配樂的主題專門創作的鋼琴與管弦樂隊音樂會作品，難度中等較適合學生管弦樂團教學及表演，全曲的基本調式為敏感而略帶感傷的a和聲小調，曲式結構為復三部曲式，以下為其243小節總譜的音樂分析及教學提示：

一、前奏

【1-5】引子，鋼琴雙音顫音下行模進，結束到屬和弦自由延長。音量mp，整個樂句要快速（Allegro）流暢一氣呵成同時又具有一定的神秘感，為接下來主題的陳述做情緒鋪墊。

【6-9】主題第一樂句，mf音量使得音樂形象較為鮮明，鋼琴在彈奏這個句子時，要均勻而清澈的做出一個連續不斷的線條。4個小節的樂句，第1小節相當于從主46分解和弦的弱起小節，第2-4小節依次是下屬-屬（出現和聲小調升高第七級特征音）-主構成功能圈，從而確立調性。但結尾的主七和弦還原七音，顯示某種離調傾向以維持音樂動力，教學提示：音響比較緊張的第2小節下屬和聲，演奏時要強調一點，第4小節回到了主和聲，則可以彈得舒緩一點。

【10-13】主題第二樂句，上行模進。音量與情緒都可適當遞增，第2小節起到某種轉調的作用（作為g調的下屬和聲和降B調的二級和聲），第4小節結束在降b大調主七和弦，維持旋律的緊張感。

【14-21】主題第三樂句，進一步上行模進，且有相當于兩倍篇幅的拉長，然后旋律下行結束，音樂情緒是整個主題的高點，8個小節的樂句線條要更加深情和飽滿，和聲出現了多次離調來加強音響的情緒，樂句結尾逐步回到g小調屬和聲。

【22-24】樂隊的引入，注意控制音量為p-mp要比鋼琴主題稍弱。教學提示：樂隊可以省略長笛聲部，只保留小提琴聲部，使得音響更加柔和。小提琴進入的輔助音可以統一處理為裝飾音，以達到聲部的同一性。

二、主部

【25-27】小前奏，音量為mp，快四三拍，速度回到迅速的快板（Allegro）。教學提示：鋼琴及管樂奏出音符為帶圓點的跳音，顆粒感要體現出來。鋼琴和銅管的強拍仍然需要強調。

【28-43】主題段。教學提示：小提琴演奏要強調線條感，三個樂句都應該以legato連奏的形式呈現，使得旋律充滿張力，直擊心靈。

【44-62】主題段的變化重復，長笛聲部加入。教學提示：第48小節管樂的兩個二連音起到變化和烘托的作用，一定要強調和突出，從54小節開始旋律有了變化，跨小節的長音及后續的八分音符有類似連續切分的效果，音樂情緒要更加高漲。主旋律結束在屬音，比主題段重屬音結尾的終止感要稍強，同時也為對比段的進入提供動力及和聲準備。

【63-78】對比段1，由單簧管及薩克斯奏出。教學提示：降B大調的音樂猶如一陣暖流，帶來復蘇的力量。此時其他聲部音量為p以突出主旋律。前半部分為兩個4小節樂句，用飽滿的音樂線條，產生娓娓道來的藝術效果，后半部分主旋律調性轉為生機勃勃而陽光明媚的A大調，長笛的主奏應該堅定而溫柔，突出音樂明亮而溫暖的線條感，屬和聲結尾小提琴應以漸強過渡到下一階段。

【79-96】對比段2，小提琴主奏。調性經過4個小節的g小調樂句，4個小節的F大調樂句4小節A大調樂句再回到g小調樂句結尾，音樂情緒經歷了敏感而略帶感傷的g小調，到稍微明朗而歡快的諧謔中蘊涵著一些隱隱的悲傷F大調，到生機勃勃而陽光明媚的A大調，最后回到g小調。教學提示：音樂情緒的輪回恰似旋轉木馬，主奏小提琴的旋律仍然是充滿張力的長線條，但第三、四樂句中低音區小提琴要弱奏以避免生硬，長笛的兩次下行三連音華彩動機都標注了漸弱，要演奏出輕巧而惆悵的感覺。

【97-114】主題段變化再現，黑管和長笛主奏。教學提示：第一、二樂句的小提琴織體的下行模進要一次比一次弱，然后用兩個小節的漸強加入到主旋律，此時音樂情緒達到頂點，主旋律出現多聲部和聲化，織體更為豐富，情緒更為激動。因此演奏要更加有張力，線條要更加飽滿。

三、三聲中部

【115-127】間奏，兩次引子用的音樂材料，從g小調到c小調。速度回到原速（A Tempo），為接下來發展部的進入做過渡。教學提示：小提琴與銅管的和弦一定要看指揮，聲音才能集中。

【128-161】中段1，使用了呈示部主題段的素材。c小調，歡快中帶有憂郁，詼諧中伴隨莊嚴，這是虔誠的心傾訴著心中的渴望。教學提示：大量的跳音音符要快速而跳躍。樂段開始音量為D要非常輕巧，重復時音量為mp并且增加了聲部（小提琴和搖鈴）顯得力量感稍微強一點。

【162-178】中段2，原樣再現主部對比段1的音樂素材。調性為降B大調，溫暖而柔和。教學提示：此段速度較慢，音樂情緒一定要寧靜安詳，后半部分小提琴主旋律加上長笛的持續斷音，要更加突出音樂情緒的朦朧感，最后2小節由薩克斯上行漸強引入到第三段。

【179-197】中段3，原樣再現主部對比段2的音樂素材，恢復原速。教學提示：音樂情緒達到樂曲中部的最高點再逐漸減弱，對比段2產生對比。最后5個小節長笛的裝飾性下行漸慢及減弱為三聲中部帶來一定的結束感。

四、再現部

【198-215】在a小調再現主部主題，音樂更為明亮光輝。開始3小節的音樂動機作為預備，E大調的主大七和弦激烈的緊張感帶來音樂情緒全面的抒發，音量ff為全曲最強。教學提示：每個音都做強音，定音鼓把音樂烘托到一個新的高度，定音鼓特殊處理，強音接由弱漸強，特別能加強情緒的高漲，第3小節再現主部主題疊入，相對于主部主題第一次出現，增加了長笛聲部的華彩，鋼琴伴奏也從節奏性音程變為旋律加和聲，全樂隊音響有所增強。

【216-233】主部主題變化再現，定音鼓和搖鈴聲部加入。教學提示：定音鼓仍然可以采用強音接由弱漸強，鋼琴和長笛用新的節奏型進入旋律，和聲更加豐滿，織體更加豐富，全曲達到了輝煌燦爛的高潮。

五、尾聲

【234-243】再現第228-232小節，從E大調重新闡釋，速度變得稍慢，七級音自由延長加強了回到主音的傾向性，擴充并拉長的上行模進到達主音，加強了結束感。教學提示：結尾三個小節由弱漸強的上行模進到達樂隊輝煌頂點，自由延長的結束音則預示著音樂的情緒無窮無盡，很好的契合了作品的標題。