思想品德課如何應對網絡環境下的學生

隨著網絡信息技術的快速發展，尤其是智能手機的普及，網絡環境對人們的生活產生了非常重要的影響。青少年學生作為網絡用戶的重要組成部分，也深受網絡環境的影響。網絡正在改變著學生的學習、生活和思維方式，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀，必然會對政治課堂造成一定的影響。

在網絡環境下，如何利用網絡加強對學生思想品德教育，上好思想品德課，如何正確認識社會信息化對學校的影響，因勢利導并以創新的精神進行德育改革，正確引導學生一代積極利用網絡所帶來的機遇和應對網絡本身對學生成長所帶來的挑戰，是學校廣大德育工作者乃至社會必須面對并加以解決的重大課題。

（一）提高廣大思想品德教師的網絡素質

網絡素質包括對互聯網的認識水平以及運用互聯網技術的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互聯網相關技術的“復合型”教師，才能將互聯網技術靈活而有效的運用于學校的思想政治教育中去，提高課堂教育的吸引力。

思想品德課本身的特殊性，這就要求思想品德教師不但能夠利用網絡進行收集、處理和傳遞信息，具有對信息篩選、鑒別和使用的能力，更要能與學生進行網上交流，傾聽學生的心聲和熱點問題，幫助學生樹立正確的理想信念和培養良好的道德情操，及時解決學生思想中存在的問題，成為學生的知心朋友。在與學生的對等交流互動中對學生產生積極的影響。

（二）學校應建立德育保障體系

學生中，在校學生占的是大部分。所以學校要建立健全各項規章制度，確保網絡文化作用的充分發揮，改善德育工作的物質條件和技術手段，尤其是要運用現代信息網絡技術作為德育傳播工具，保障德育物質條件的現代化。以健全的法律制度，完善的道德規范、先進的科學技術和足量的經費投入，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，做到德育信息與傳播的決策、管理權力、管理運作、管理方略、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，做到德育責任、權力、效益相統一，建立起嚴格的德育信息傳播管理責任制。

（三）關心學生的學習生活狀況，發揮家長的監督引導作用。

隨著網絡的普及，有些家長還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準備，沒能合理面對一些還隱而未發或己暴露出來的問題，更不用說如何去引導子女合理使用網絡了。這種情況在農村的留守兒童群體中表現地更為嚴重。

網絡技術作為一門新的學科，教師也應優先掌握，主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。時常為學生推薦教育類網站或健康內容的網頁，積極組織他們參加有意義的網上活動，才能對學生有良好的指導作用。同時還應加強對學生的網絡安全知識教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人；不要在網絡上散發對別人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉發他人那些如違反學生行為規范甚至觸犯法律的內容；“兒童不宜”的網站，不要進去。即使不小心進去了，應立即離開；如果遇到網上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長或老師；適當控制上網時間等等。