試論新課程英語教學的幾點感悟

我是一名普通的中學英語教師，從事教學工作多年。新課程教學改革讓我們接觸到新教材，通過教學實踐，感覺到在教授新教材時，首先要領會它的理念，盡快轉變教師的觀念和角色，在教學中要注重基礎知識和基本技能的應用，培養學生的創新意識和實踐能力，教學方法要新舊結合。在新形勢下教師要培養跨學科的整合能力，樹立終身學習的觀念，加強學生的合作學習。

通過參加英語新課標的培訓，了解了新的課程目標，英語教學要“以人為本”。在教學上要結合本學科的性質和特點，把著重點放在學生整個身心的發展上。也可以說，外語教育的整個過程和外語教的每個環節都要把促進學生的發展放在首位，體現《標準》提出的“尊重個體差異”，“倡導體驗參與”和“促進學生發展”等理念。但是由于偏遠地區英語教學存在實際困難，新教材起點高，詞匯量大，課本容量大。在使用新教材時有了很多沒有想象到的問題，下面是我們在使用新教材一年多時間里的感悟。

一、轉變觀念和角色

新課程所反映的課程共建文化，要求重新對教師進行角色定位，重新詮釋教師的職業素質。教師在不知不覺之間已經從高高的神壇上走下來，從一個傳統意義的“塑造型教育”的靈魂工程師、知識的傳播者、學生心目中的圣人，“淪落”為一名實施“服務型教育”的組織者、工作者、服務者、學習者，“研究型教育”的探索者與合作者。

教學過程是師生共創過程，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程，并在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。實際上，在整個教學過程中意味著一種平等觀念的樹立，一種合作意識的培養；意味著教師要放下“至高無上”的尊嚴，承認自己也有知識盲區，虛心向學生學習；意味著教師要成為學生學習的參與者和指導者。這種教育的內涵可以概括為十個字：平等、理解、寬容、愛心、共勉。教師實施教育的根本目標是激勵和幫助學生成人、成材、成功。例如：《新目標》八年級（上冊），Unit 7 How do you make a banana milk shake ？談論如何按程序來制作可口的食品。預習時，讓大家一起想辦法，出注意，準備材料。課堂上，老師有序地安排，學生們分成小組做Milkshake 、Salad 。在動手中，學生學會了陳述簡單的食品制作過程，激發了學生學習的主動性和學習興趣，培養和鍛煉了生活能力。通過這樣的活動，提高了學生用英語、說英語的興趣和交際能力。

二、注重基礎知識和基本技能，培養學生的創新意識和實踐能力

在新課程中，雙基不僅僅是指基礎知識和基本技能，還應包括濃厚的學習興趣，旺盛的求知欲，積極的探索精神及分析和處理信息等方面的能力?！稑藴省肺寮壞繕擞嘘P詞匯的學習有如下建議：學會使用1500-1600個英語單詞和200-300個習慣用語或固定搭配。而七年級教師面對的幾乎是“零基礎英語”的學生，面對如此大的詞匯量，學生感到不適應，負擔重。在教學中，首先要集中教音標。學會48個音素和固定字母組合的發音，然后從單音節詞到雙音節詞、再到多音節詞，循序漸進。通過朗讀音標識讀詞，學生了解字母及字母組合的發音，基本掌握了拼讀規則。在單元教學中，讓學生根據音標讀單詞或根據音標寫出單詞，活躍了學生的思維，慢慢地使學生在學習中也學會了總結規律。在記單詞方面，教師要注意給學生營造自主學習的空間，讓學生在交際運用中學會使用詞匯。學生在掌握學習方法的同時也增強了學英語的自信心。

三、教學方法新舊結合

許多傳統的教學方法在教學中經過檢驗很有用，如復習環節的設置、詞匯的復現、句子的翻譯、語法的歸納、課文的復述以及聽寫等。新課標要求新的教學方法，但我們的英語教學法必須在繼承中探索發展，傳統教學中有很多優秀的東西，我們要繼承下來，丟掉了是很可惜的。新教材語法很多，在教學中，對集中出現的語法知識讓學生去觀察、分析并找出規律，歸納和總結出語法規則，這樣學生易于接受、理解和掌握。

四、教師要自覺培養跨學科的整合能力，樹立終生學習的觀念

新課程倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。在實施新課程時，教師必須擁有跨學科的知識和技能，具備良好的知識。教師首先要更新觀念，不斷充電，利用各種渠道和途徑提高自身的綜合素質和教學水平?，F階段基礎教育的根本任務是培養具有創新精神和創新能力的一代新人，而學生的創造品質、創造才能需要教師的創造性教育教學來培養。

五、加強學生的合作學習

美國教育評論家埃里斯認為：“如果讓我們舉出一項真正符合‘改革’這個術語的教育改革的話，那就是合作學習。”小組合作學習是英語教學中經常采用的形式，要提高它的學習效率，必須要給它注入新的內容。每個小組成員根據其興趣特長選擇一項任務，完成任務后相互交流，共同探討。學生在小組活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。新課程強調學生是學習的主體，提倡學生參與確定學習目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習，為實現互動式、交流式的合作學習，新課程為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會。

新課程改革給偏遠地區的師生們注入了一道亮麗的風景線，怎樣在教學中充分滲透它的理念，還有待于我們繼續學習、探索。我相信，只要我們堅持不懈，就能為學生的終生學習打下基礎。