圖式理論視域下高校英語閱讀教學分析

摘要：高校英語閱讀教學的主要目標是根據學生的認知特點和學習發展需要，在進一步發展學生基本語言能力的同時著重提高學生獲取信息，處理信息，分析和解釋問題的能力。相比傳統的閱讀理論，圖式理論具有一定的先進性，該理論強調了讀者在閱讀中的積極作用，以及讀者與閱讀材料之間的相互作用關系，對于閱讀教學具有積極的指導意義。在閱讀理解的教學過程中，教師應該努力激活學生頭腦中的已存圖式，幫助學生建立起形式圖式和內容圖式，充分利用文化背景知識，養成良好地閱讀習慣，促進學生積極思考，提高學生的閱讀理解能力。

關鍵詞：圖式理論 高校英語 閱讀 教學分析

培養學生的閱讀能力是英語教學的重要課題，閱讀教學的好壞直接關系到高校英語教學的成敗以及能否實現高校英語教學的最終目標。于是，如何才能提高學生的閱讀能力這一問題擺在了眾多從教者和研究者面前。近年來英語教學界對圖式理論進行了廣泛而深入的研究，用其解釋了英語學習和閱讀的心理過程，圍繞這一理論開展的閱讀研究也取得了一些有價值的成果。因此以圖式理論為依據，探討一下圖式理論在高校英語閱讀教學中的應用，以求用科學的方法將其完善與發展。

一、圖式理論在英語閱讀教學中的重要性

在語言學習的過程中，一個很重要的環節就是閱讀。閱讀是外語學習者吸收信息、提高外語能力的最重要的手段。……