談如何勝任農(nóng)村學(xué)校班主任工作

摘要：作為班主任，自身如果擁有高尚的品格、淵博的知識(shí)，便會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多正面的、積極的能量，學(xué)生也能夠在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。基于此，教師必須要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，除了自身的專業(yè)知識(shí)外，也要精通其他學(xué)科的知識(shí)，并且能夠有效的運(yùn)用。同時(shí)，作為班主任，要具備一定的觀察和分析能力，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)班集體中具有不同能力的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的情緒變化，這也是作為班主任，必須要了解學(xué)生的基本要求。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 班主任 素質(zhì)教育 教育質(zhì)量

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，城鄉(xiāng)發(fā)展差距的存在使很多農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)資源以及教育質(zhì)量方面產(chǎn)生了一定的差異，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了巨大的心理落差。而作為農(nóng)村中學(xué)的班主任，不僅承擔(dān)著班級(jí)的管理工作，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。作為農(nóng)村中學(xué)班主任，不僅要保證日常管理工作的順利開(kāi)展，為了提高管理效率，還應(yīng)當(dāng)從多方面采取有效的途徑，促進(jìn)各項(xiàng)工作效率的提升。

1 .教師自身要及時(shí)“充電”，不斷完善自身的素質(zhì)建設(shè)，從而在學(xué)生中樹(shù)立教師的威信

作為班主任，自身如果擁有高尚的品格、淵博的知識(shí)，便會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多正面的、積極的能量，學(xué)生也能夠在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。基于此，教師必須要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，除了自身的專業(yè)知識(shí)外，也要精通其他學(xué)科的知識(shí)，并且能夠有效的運(yùn)用。同時(shí)，作為班主任，要具備一定的觀察和分析能力，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)班集體中具有不同能力的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的情緒變化，這也是作為班主任，必須要了解學(xué)生的基本要求。只有自身具備較高的綜合素質(zhì)，才具有管理學(xué)生的資質(zhì)，才能夠確保一切管理活動(dòng)的開(kāi)展具有針對(duì)性，確保各項(xiàng)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的一言一行都是他們模仿的榜樣，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，因此班主任以身作則，保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，重視品德的培養(yǎng)，既注重言傳，也注重身教，嚴(yán)于律己，身教勝于嚴(yán)教就是對(duì)教師最基本的要求，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，以身作則幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2. 注重少數(shù)特殊學(xué)生的心理教育

當(dāng)前，大部分的農(nóng)村中學(xué)都建立了相對(duì)完善的規(guī)章制度，大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校和班級(jí)的管理規(guī)定，并且完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍然有一小部分的“問(wèn)題學(xué)生”很難管理，如果不能對(duì)這一小部分特殊學(xué)生進(jìn)行有效的管理，則會(huì)對(duì)整個(gè)班集體產(chǎn)生負(fù)面的影響。這一小部分的特殊學(xué)生主要是家庭條件十分艱苦或者是父母外出打工，他們往往是由爺爺奶奶帶大的，心理十分脆弱，無(wú)法承受打擊，而且容易產(chǎn)生偏激的心理，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的一般是學(xué)習(xí)馬虎、注意力不集中、缺乏集體觀念、不遵守規(guī)章制度等，有的教師將這類學(xué)生稱之為“后進(jìn)生”，但事實(shí)上，這些學(xué)生只是缺乏正確的引導(dǎo)和教育，而我們作為教師，更應(yīng)當(dāng)對(duì)這些特殊的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧，通過(guò)談心了解學(xué)生的心理變化，并且從實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，增加與其他同學(xué)的溝通，讓他們感覺(jué)到并沒(méi)有被教師和集體所遺忘，這樣有利于激發(fā)他們的自信心，使他們?cè)谛睦砩细幽軌虺ㄩ_(kāi)心扉。所以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的心理健康，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3 .鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生才能給他們帶來(lái)奮發(fā)向上的動(dòng)力

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距使得農(nóng)村中學(xué)生在思想上大多會(huì)存在自卑、消極、恐懼等心理，作為班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，來(lái)自教師的肯定和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種榮譽(yù)，也是增強(qiáng)他們信心的力量，因此班主任要善于表?yè)P(yáng)，并且注重學(xué)生的德育教育，使學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)金錢有正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，每天都會(huì)用10分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷或者是看到的先進(jìn)事跡，每天一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演講，鍛煉他們的口才和膽識(shí)，我做必要的點(diǎn)評(píng)，又起到教育的作用。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到一些不足的現(xiàn)象，學(xué)生的家庭環(huán)境不同，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)也存在著一定的差異，有的學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)，有的學(xué)生就厭學(xué)淘氣，對(duì)于這種現(xiàn)象教師要客觀的對(duì)待，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，從不同的角度出發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的策略，公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使他們都能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)。

4. 實(shí)施科學(xué)的考核制度，激發(fā)學(xué)生的積極性

在進(jìn)行班級(jí)的考核時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的考核內(nèi)容，采取不同的方式，這樣才能夠獲得科學(xué)的考核結(jié)果。比如每次搞活動(dòng)，我都會(huì)親自為學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生起初怕參與，我只好安排任務(wù)，后來(lái)慢慢鼓勵(lì)，單獨(dú)輔導(dǎo)，幫學(xué)生找到自信才是最關(guān)鍵的，他們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)下，樂(lè)于參與了，而且每一個(gè)獎(jiǎng)，我都會(huì)用不同的方式渲染一番，主要是為了激發(fā)學(xué)生的自信，使他們更加積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)，為了保證考核的科學(xué)性，在進(jìn)行學(xué)生分組時(shí)，我們也按照雙向選擇的原則，組長(zhǎng)和組員之間可以雙向選擇，這樣便能夠保證學(xué)生分組的公平性。在考核方面，我們使用的是基礎(chǔ)分100，獲獎(jiǎng)了加分，違紀(jì)了扣分的制度，考核分低于95分要請(qǐng)家長(zhǎng)，以后按考核分評(píng)優(yōu)，有個(gè)人獎(jiǎng)，也有集體獎(jiǎng)。在加分和扣分的具體制度上，也是經(jīng)過(guò)學(xué)生的全體通過(guò)來(lái)確定的，以此來(lái)表達(dá)公正性和民主性。通過(guò)這種考核方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極大的提高。

班有效的做好農(nóng)村班主任工作，是縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育公平的基本要求，所以農(nóng)村班主任要不斷的提高自己的育人意識(shí)和能力，用最好的狀態(tài)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。