談初中數學的高效教學

摘要：課堂教學效率的高低和教學模式有著直接的關系，傳統的數學教學模式注重傳授數學知識、解題技巧與方法，而隨著新課程改革的深入，自主、探究、合作的教學方式已成為數學課的主旋律。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。

關鍵詞：初中數學；高效教學

高效的數學課堂教學活動，能充分調動學生的數學學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力。初中數學課堂教學是一種有計劃、有目的、有組織的學習活動。抓住了課堂，提高了課堂教學效果，就牽住了提高數學教學質量的牛鼻子。那么如何才能實現最好的課堂教學效果呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、認清高效數學教學的特征

1.把握好數學教學的目標

《數學課程標準》指出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足學生多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，而且數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。由此可見，學生的發展不僅僅限于認知方面的發展，而是全面和諧的發展，使學生在數學知識、數學能力、情感態度和價值觀上的全面提高和發展。作為一名數學教師，我們一定要把握好這個目標，才可以實現數學教學的高效性。

2.力求做到“高收效，低消耗”

數學教學的高效性應該從兩個方面來衡量：一是學生在時間投入方面，是指學生能夠充分利用時間，全身心、積極主動地參與數學學習；二是在結果方面，是指學生不但能夠熟練地掌握知識，還要培養學生應有的能力。對學生來說，時間是最為寶貴的，如果我們浪費了學生寶貴的時間，沒能指導學生學會學習，充分高效地利用時間，那么對學生的損失將是終生無法彌補的。所以，作為一名數學教師，我們要在珍惜學生時間的同時，讓學生掌握數學知識，形成數學能力，促進他們的成長。

二、巧設問題情境，培養學生的思維能力

一節課教學質量的高低，就是看教師是否做到了讓學生去思考，會質疑，會分析并解決問題。在教學中教師必須巧設問題情境，讓學生去思考，去發現，培養學生的思維能力。

如在學習“有理數的乘方時，教師可以創設這樣的情境：

師：每位同學拿出一張紙，然后我們做折紙游戲。一張紙的厚度假設是0.1毫米，那么對折后的厚度是多少？再對折，厚度又是多少？對折20次后，它的高度是多少呢？猜猜看。

生1（直接）：可能有20厘米高。

師：呵呵，看來你的膽子有點小啊！（大家開始有點興奮）

生2（壯著膽子）：可能有2米高

師：膽子還是不夠大。（課堂開始沸騰）

生3（亂猜）：可能有40米。

師（搖頭）：看來，同學們的膽子都不大啊！它有100米高，一間房如果有三米高，那么相當于30層的高（學生們都驚嘆不已）。那么，讓我們一起來算算吧！

這個問題情境通過設疑，創設懸念，讓學生在驚詫的過程中產生了迫切想了解和掌握數學知識的愿望，這不僅激發了學生的學習興趣，還大大提高數學教學的課堂效率。

課堂上，通過巧妙創設問題情境，不僅能使教學變得生動有趣，而且能使學生在心理上形成“懸念”，使學生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的最佳學習狀態。強烈的求知欲促使他們動手動腦，尋找知識間的聯系，教師只要作出適當的引導，學生就可以通過探索獲得發現問題、解決問題的機會和方法。

三、注意培養學生的探究能力和創新意識

在教學中，我們要注重學生探究能力和創新意識的培養。所以，我們要改變以往教師提出問題，教師講解思路，最后教師得出結論的傳統教學模式，讓學生自己發現問題、自己解決問題、自己得出結論。

四、激發學生的學習積極性，提高學生的參與意識

要創設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與、合作學習，還學生的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造力。例如，在教學前，教師可以根據教學需要進行教室布置，也可以利用多媒體再現一些生活場景，或組織學生進項一些有趣的制作。在校園內模擬商場、游樂場，也可以讓學生走向街區，進行調查走訪，獲取所要的數學信息。這些措施都可以激發學生的學習積極性，提高學生的參與意識。另外，我們也可以采用豐富多彩的學習形式，如討論交流式、小組合作式、自主學習式……還可以組織學生有計劃地搞一些小發明、小創作之類的活動，以促進學生主動學習的過程，體現“人人學有價值的數學”“人人能獲得必要的數學”“不同的人在數學上得到不同的發展”。

總之，高效課堂教學，要求教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。