如何營造寬松和諧的小學語文教學氛圍

前蘇聯霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！彼哉f創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。只有在民主寬松的教學環境下，學生才會對所學語文知識感興趣，才能以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。

那么如何營造這種寬松和諧的環境呢？我略談一下自己的認識：

一、首先構建良好的師生關系有利于創設寬松和諧的課堂氣氛

融洽的師生關系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉變，依賴于教師角色的轉變，教師要會用學生的眼光看問題，用學生的經驗去學習，用學生的思維來處理問題。所以，在進行教學設計時就要想，我要是學生，我要會什么？我還有什么不會？我怎樣學才會？在語文教學時就要想，我要是學生，老師這樣講我能聽懂嗎？師生間要建立平等、民主、互愛、互動、共同創新的關系，要尊重學生的人格，尊重學生的權利，努力創設民主氣氛，實現民主對話、民主交流，呈現一種協商式、和風細雨式的良好師生關系氛圍。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因學行教，要以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發學生，以飽滿激情感染學生，以精湛的教學藝術吸引學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善了語文教學中師生不和諧的關系，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調動其參與學習活動的積極性，也才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現語文教學改革目標。

二、通過教學方法和教學組織形式，激發學生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，是推動學生自主學習的直接動力。在語文教學中，要實現學生學習方式的轉變，沒有“興趣”作保障，要充分調動學生學習興趣是決不可能實現的。只有全方位調動了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。

（一）創設各類活動，為學生創造參與的環境

營造良好的班級文化氛圍，激發全體學生的參與熱情，只有激發全體學生的參與熱情，才能使教育教學得以實施，使學生主動接受。比如進行班級文化建設，編每一期黑板報，可以提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖、確定所需文章的篇數、題目、內容，字數等，然后向全班征稿，讓每個人都參與進來，創辦班刊。定期出版，讓學生自由撰稿，開設固定專欄，讓每個學生有機會談自己的心里話。新課標要求“把課堂還給學生”就是要學生參與。所以我們要珍惜課堂的每一分鐘，珍視課堂的每個環節 ，創造條件，讓學生感到樂趣，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者”。樂趣讓學生愿意走進教室，樂于坐在那聽課：設計教學環節時，對學生的參與要有預設，讓學習程度不同的學生都有課堂表現的機會。教師應是課堂教學賦予生命色彩的潤滑劑，關注每位學生的情感體驗，充分調動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，讓學生主動的學、積極的學，讓學生體驗和感受，讓課堂煥發生命活力。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

（二）以生動形象的教學語言，激發學生學習的熱情

言語交流是師生互動的基本方式，教師的語言具有很強的教育功能。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”。教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。教師自然流暢的語調，具有激發性和感染力的語言，能點燃學生心中的情感之火；抑揚頓挫的節奏配合適當的體態語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語言與無聲的語言結合為主體語言，能使學生置身于良好的學習環境，能激發學生求知欲，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能。因此教師授課時不僅要傳授學生知識，還要使學生在老師富于創造性，表演性和審美性的教學活動中感受到教學的藝術性，從而增強學生對語文知識的理解，引起學生對學習語文的興趣。

（三）運用多媒體來輔助教學，誘發學生學習的興趣

在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。例如，教學《長城》一課時，為了讓學生真實地感受長城的雄偉。教師可以尋找一些的圖長城片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受到長城的雄偉。讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以調動學生對語文學習的興趣和愛好，促進良好課堂氣氛的營造。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。