影響高中數學成績的原因及應對策略

摘要：有人這樣形容數學：“思維的體操，智慧的火花”。在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。這種現象目前是比較普遍的，應當引起重視。

關鍵詞：高中數學成績對策

數學是一門基礎性學科，這門學科的學習是比較艱苦的，需要系統的掌握各類公示、定理、概念，并能夠熟練運用，它在中學階段的學習中占有非常重要的位置，甚至是更高一層次的高等數學學習的基礎，而檢驗中學生數學學習效果的重要標準之一就是數學考試成績。通過調查發現，不少中學生因為種種原因數學學習情況不理想，其實他們自身也迫切的 希望通過自己的努力提高自己的學習成績，但往往因為沒有掌握正確的學習方法，結果事半功倍，而對數學的學習喪失信心，甚至影響其他學科的學習。因此，研究影響數學成績的相關因素，并提出行之有效的解決方法具有十分重要的意義。

一、影響高中數學成績的原因

面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.

1.被動學習

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.沒有真正理解所學內容。

2.學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3.不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海，正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.進一步學習條件不具備

高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

二、提高學生數學學習成績的策略

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：

1.創造良好的校園環境

學生學習數學，主要是在學校這個環境里進行的。他們在接受學校的教育的同時，還接受著學校校風、學風等因素的影響。良好的校園環境能促使學生數學學習良性發展，反之，學生的數學學習就會收到不利影響。因此，學校應該加大對于教育教學資源方面的經費投入。比如加強現代教育技術、網絡技術和多媒體技術的應用，這樣一來，教學形式不再單一，在數學的教學過程中，教師的教學積極性和學生的學習熱情都能得到一定程度的激發，必然也會促進教學效果和教學效率的提高。還應教育學生們在學習數學的過程中團結互助、共學互比、分享經驗，形成良好的班風、學風，共同取得數學學習的進步。

2.適度開展數學學習競賽，培養學生的學習熱情，激發學生的求知欲

競賽活動能激發一個人的斗志，特別是競賽中的佼佼者，能獲得一種成就感。因此，適度的開展數學學習競賽有助于培養學生在學習數學的過程中積極進取、克服困難的信心和決心。但同時這種方式也有一定的負面影響，如競賽結果容易學生產生驕傲與氣餒的情緒。教師就應該在競賽之后對學生加以正確引導，要提倡和鼓勵學生多開展自我競爭，實現自我超越。教育競賽中失利的學生把競賽當成檢驗自己學習效果的方式，通過競賽找出不足，爭取進步。

3.加強對學生學習方法、學習習慣和學習態度等方面的引導

（1）嚴格要求、持之以恒。引導學生養成正確學習態度應從學習行為的各個方面抓起，而且必須要堅持做到嚴格要求、持之以恒，慢慢積累、以點帶面，促使學生逐步養成嚴肅認真的學習習慣。而為什么要求持之以恒呢？良好的學習態度和習慣的養成是一個長期的過程，也是一個把意念轉變為為習性，把理想轉化為行動的過程，而這必須要經過反復的實踐來鞏固，因此，培養良好的學習態度和習慣必須要堅持持之以恒。

（2）抓住重點，針對中學生的特點有計劃地開展訓練。對中學生來說，要養成良好的學習習慣和學習態度要從多方面抓起，因此，我們應認真分析學生的特點，分清主次，把握重點提出的問題，有針對性的開展訓練，通過數學學習和實踐，比如，應培養學生的誠信意識，不抄襲作業，考試不作弊、制定學習計劃，還應培養學生的創造思維能力，全方位培養學生養成良好的學習習慣和學習態度。

（3）采取鼓勵和表揚相結合的教育方式。高中生自控能力還不太強，雖然自己也有養成良好學習習慣的愿望，對于老師、家長的意見和要求能夠接受，但不能很好的約束自己。因為，我們需要在對學生養成良好習慣的過程中不斷的給予鼓勵和表揚，促使其增強信心，不斷進步。

總而言之，數學的學習是一個復雜的過程，社會、家長和學校都應肩負起自身的責任，引導學生養成正確的學習方法、學習習慣，培養學習興趣，促進學生的全面發展，進而提高數學成績。教師作為教學中的主導，要實事求是的面對問題，解決問題，同學們會喜歡數學的，他們的成績也不用讓人擔憂。