關于初中語文教育教學活動中的有效互動分析

田莉

【摘要】互動式教學已經成為了一種備受廣大初中語文教師青睞的新型教學模式，其所體現出來的優越性是傳統教學模式所不能比擬的。本文簡要分析了有效互動在初中語文教育教學中的意義和作用，并提出了四個在初中語文教育教學中加強有效互動的措施，以期為初中語文教育教學活動中有效互動的實現提供部分參考意見，進而提升我國初中語文的教育教學水平，提高教學質量。

【關鍵詞】初中語文 教育教學活動 有效互動

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0182-01

就目前而言，我國大部分的初中語文教師在課堂上和學生之間的互動都相對比較缺乏，這也成為影響其教學質量提升的重要原因。因此，廣大初中語文教師要想提高課堂教學質量，就必須要重視師生之間的有效互動。

一、初中語文教育教學中有效互動的意義及其作用

首先，實現初中語文教育教學中的有效互動，能夠有效地激發學生學習語文的熱情。盡管初中語文是中考的重點考查科目，但是其并沒有得到學生應有的重視，有部分學生甚至認為語文課堂可有可無，對語文學習也是采取了一個較為消極的態度。而教師在課堂上關注的仍舊是知識的單向式傳輸，并沒有對學生的行為加以關注，也沒有對學生加以引導，所以學生很難融入到教學環境中去。互動式教學剛好可以彌補這一缺陷，通過師生之間的有效活動，教學氛圍就會變得更加輕松和活潑，所產生的教學效果也會更好，教學質量也就自然得到了提升。

其次，在初中語文教育教學中實現有效互動能夠幫助教師轉變教學觀念，不斷提升其教育教學水平。互動式教學模式是對傳統教學模式的一種大膽革新，為了滿足互動式教學模式的要求，教師就必須對自己的教學行為做出改變。在這一改變過程中，教師的思想觀念就會逐漸發生變化，而為了探索出更好的、更適用的教學方法，教師便會不斷地豐富自己的學識，提升自身的文化內涵，而這本身也是一個教學水平得到提升的過程。

最后，在初中語文教育教學中實現有效互動，能夠更好地兼顧全體學生，做到因材施教。通常情況下，教師都比較偏愛成績優異的學生，在抽取學生回答問題時，這些優等生便成為了教師的首選，而成績相對落后的學生就沒有表達的機會，學習的興趣和信心也就越來越低下，如此一來，兩級分化現象就更為嚴重。而有效互動的前提就是要保證人人參與，學生通過不同的參與方式投入到學習當中，而教師也可以通過與學生的接觸發現每一個學生的特征，使后來的學習能夠因材施教，事半功倍。

二、加強初中語文教育教學中有效互動的措施

1.加強師生間的交流溝通

師生之間溝通的缺乏嚴重影響了教學質量的提升，所以，加強師生之間的交流和溝通就顯得尤為重要。在課堂上，師生之間的交流溝通應當以語言溝通為主，這主要是因為語言溝通能夠使師生之間的親密度增加，并且，科學合理的溝通能夠營造出一種相對輕松的學習氛圍，學生可以在這個氛圍中隨意地表達自己關于某一知識點的觀點。另外，教師還應當積極鼓勵學生，使其能夠大膽地在課堂上發言，這樣一來，學生語言邏輯的嚴謹程度也能夠得到訓練，進而提升其語言表達能力。

2.不斷豐富教學內容

教材課本中的知識其實是很有限的，而語文又是一門知識延伸性極強的學科，如果將教學內容局限在課本教材之中，是很難調動學生學習積極性，實現有效互動的。比如，教師在對魯迅的《社戲》一文進行教學時，如果僅僅就是將教材內容呈現給學生，學生對文章背后所要表達的意思的理解就可能不會很深刻。而初中的學生已經普遍具備了自學的能力，初中教材中關于魯迅的文章其實還有很多，教師便可利用這一點，在課后給學生布置一個任務，就是搜集魯迅的其他文學作品，并分析其主旨，看齊是否有和《社戲》一文相同或相似的地方。這樣不僅能夠加深學生對課文主旨的理解，鍛煉了學生的自主學習能力，還豐富了學生的課外學識。

3.選擇適宜的教學方式

單向式的教學方式并不適用于互動式的教學模式當中，要實現師生之間的有效互動，就必須突破傳統教學模式的限制，不能再完全依靠灌輸和注入的方式對學生進行知識傳授。情境創設、固定小組學習、游戲型學習等都是極為不錯的教學方式。例如，教師在對《孔乙己》一文進行教學時，便可采用情境創設的方式開展教學工作。在課前，讓學生自由分組，根據教材內容，編排一部5—10分鐘的《孔乙己》話劇，還要在話劇中融入小組成員自己的思考。由于時間有限，教師在課堂是只需選擇3個小組進行表演（其余的可適當穿插在其他比較枯燥的課堂學習當中，用于活躍課堂氣氛），表演完成后，教師邀請小組代表發言，對本組話劇表演進行解說，教師再對其解說做出點評。

4.體現互動的實用性及針對性

語文知識本身就具有很強的話題擴展性，而這些話題都能夠在很大程度上促進師生之間的交流。但是，所有的話題都不是隨便選擇和設計的，教師可以有針對性地選擇學生所喜愛的，所關注的話題進行互動課題設計，讓課堂互動和學生的生活緊密相連，使學生能夠將課堂所得更好地應用于生活。這樣一來，既調動了學生課堂互動的參與性，活躍了課堂氣氛，又使語文教學產生了實際性的效果。

三、結束語

互動式教學模式在初中語文教育教學活動中所發揮的作用越來越明顯，其應用也隨之變得更加廣泛。互動式教學模式強調師生之間的有效互動，而這也是初中語文教育教學活動開展的關鍵所在，應當引起廣大初中語文教師的重視。

參考文獻：

[1]張耀賢.初中語文教育教學活動中的有效互動[J].考試周刊，2014，82：37.

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