配位化學雙語教學中網絡資源的利用

鄧杰 祁欣

【摘要】配位化學是一門匯集化學各分支學科以及物理學、生物學和材料科學的綜合性課程。本文結合作者配位化課程學的教學實踐，探索了雙語教學中網絡資源的利用、文獻查閱等改革措施，以解決缺乏適當教材的問題。

【關鍵詞】配位化學 雙語教學 網絡資源 有機金屬化合物

【課題項目】南京航空航天大學教學改革項目（項目編號： 1406ZJ02XX02）。

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0151-02

現代配位化學內容涵蓋無機化學、有機化學和材料科學，是諸多化學分支的匯合口，幾乎滲透到化學及相關學科的各個領域，是化學學科中發展迅速和富有創造性的研究領域之一，作為工科的應用化學專業高年級學生，學習和掌握一定的配位化學知識，對于了解學科前沿動向，擴展知識，開闊視野，具有非常重要的實際意義。在實際教學過程中，從提高學生科研、創新能力和對外交流能力的角度出發，本課程嘗試部分內容進行雙語教學。本文談談在配位化學雙語教學中利用網絡資源補充教學的實踐。

作為雙語教學，不可回避的問題是缺乏合適的教材，原版教材費用昂貴、且學生現有的能力無法做到系統閱讀和理解其內容，基本不適合現有教學體系。而雙語教材限于篇幅，只能涵蓋相關基本知識和概念，不能滿足本專業對課程內容的要求。因此，教學課件和學生課后學習材料的準備成為雙語教學中首先解決的問題，在教學過程中，我們選擇了充分利用網絡資源。

首先，下載了中英文全名對照的元素周期表，做到學生人手一份電子版和紙質版本，解決了學生由于元素名稱生疏對聽力和課程內容理解造成的阻礙問題。

其次，以有機金屬化合物的催化反應部分為例，課堂教學包括解離、氧化加成、遷移/插入、還原消除、β-H消除和催化循環等基本概念，在講解過程中結合了一些著名的人名反應，如Suzuki（鈴木）偶聯反應、Negishi（根岸）偶聯反應、Sonogaushira反應、Heck反應等來加深學生對基本概念的理解，同時也是了解這類催化反應應用的最好范例。事實上，互聯網上可以很容易地搜索到這些資料的英文版，網上介紹的內容與課堂雙語教學相比，范圍略大、程度適中，且閱讀量不大，正好適合工科應用化學專業學生現有的專業能力和英語水平。而且，通過中文關鍵詞索引，在互聯網上可以找到豐富的中文對照資源，學生可以按照個人的專業英語水平、課后合理安排學習時間來完成雙語內容的復習和預習以及案例教學模式，避免課堂教學中由于各人英語能力不一造成理解差異、課堂氛圍較差的情況。

實際教學中，以Heck反應為例，該反應是指鹵代烴與活化不飽和烴在鈀催化下，生成反式產物的反應。

R-X + R1CH=CH2 → R1CH=CHR

如圖1所示為Heck反應的循環，包括Pd的氧化加成、Pd和雙鍵配位、順式共平面插入、順式共平面的β-H消除和還原消除五個步驟，反應中Pd（0）作為催化劑循環，很容易完成雙語對照學習。進一步的舉例則拓展了該反應的各種應用類型。

從教學效果來看，雙語教學對學生拓寬視野是很有益處的，英文文獻更貼近配位化學實際的科研工作，可為畢業論文做一定的鋪墊，而且配體的命名規則和縮略語等直接使用英語更加簡便。由于本課程開設在專業英語課程之前，選修的學生之前基本沒有接觸過化學專業詞匯，包括元素名稱、書寫規則、官能團的詞匯等基本英語知識都是缺乏的，網絡上豐富的中英文資源有效解決了學生在英語命名、邏輯理解和記憶等方面的困難，避免了教學過程中過多的英譯漢解釋和說明。當然，要達到理想的教學效果需要一個循序漸近的過程，選課的學生如具備一定的專業英語水平，能在有限的教學時間內更好地實現雙語教學的初衷。

圖1 Heck反應的催化循環

參考文獻：

[1]殷平，張江，徐強，等. 化工時刊， 2009，23（10）：66-68

[2]周健，劉星. 科學教育，2009，15（5）：61-62

[3]https：//en.wikipedia.org/wiki/Suzuki_reaction