水平五：籃球行進間后轉身運球教學設計

魏從林

【編者按】：傳統的體育課設計經常被批評，規格統一，格式呆板，程序固定，結構不變。顯然，批評的要領在外圍，而沒有深入，有隔靴抓癢之感。究其要義在于閱讀設計要由表及里地深入，從以下方面看，就教師、教材、學生三者關系而言，要義在于“學生帶著教材走向教師”；就教與學、教法與學法的關系而言，要義在于“注重真實、現實的學情分析，以學情定教學基線，師少教講生多學練”；最后是關注到設計要義在于，“以教為主線轉化成以學為主線”。教師只需靜待花開，欣賞開花，觀察品味花開的過程與細節，而不是一味裁剪和澆水，讓學生于課堂內各盡其潛力，怒放張揚，獨具姿態，快樂存在。（張海平 浙江紹興魯迅中學）

關鍵詞：籃球；后轉身運球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）11-0057-02