人教版小學三年級（上）語文綜合能力水平測試

鄭丹 王京

測試卷說明

本套三年級語文測試卷是針對人教版三年級（上冊）編制而成的。整套試題包括知識游樂園、閱讀訓練場、習作展示臺三大板塊，將分別對學生的積累與運用能力、閱讀能力及習作能力進行量化的考察。

命題首先力求凸顯生活化。要打通學習與生活的聯(lián)系，讓學生感受到生活中處處有語文，語文與生活息息相關。因此在考察學生漢字書寫的題目中相應地融入了一些時事訊息，也以此引導學生關注國家要聞;再比如讓學生在具體語境中靈活使用名篇佳句，在甄別中體驗句子的大意及表達的情感，折射語文的生活化和應用性價值。

其次力求凸顯靈活性。三年級學生要能在閱讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，對于感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。只有讓學生通過入境入情的充分閱讀實踐才能對此能力有一定的了解。本次試卷中呈現(xiàn)了兩個閱讀語段，既考查學生獨立運用所學知識和方法讀懂選文內容，從選文直接獲取所需信息的能力，更重在考查是否掌握從原文中提取信息的方法，即“閱讀素養(yǎng)、行為和態(tài)度”。此類題型的設計旨在指向性地引導學生關注閱讀的方法和技巧，并使之成為閱讀能力，從而全面提高閱讀素養(yǎng)。

最后還要努力做到尊重差異性。學生間的差異是永遠存在的，在命題時也要考慮到不同層次學生的不同需求和個性差異，給學生發(fā)揮獨特見解的機會，讓學生充分展示自己的個性，同樣是考察的目標。所以在“習作展示臺”這一板塊，只給學生提供主題和范圍，并采用“二選一”的形式，既降低了寫作難度，又關注到學生的差異性，創(chuàng)造性地給了每個學生“我手寫我心”的機會。

一、知識游樂園

1. 讀句子、看拼音，在括號里填上合適的詞。

zhí ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?lì shǐ ? ?chuàng zào

習近平總書記在“就職演說”中強調“人民是 ? ? ? ? ? ?的 ? ? ? ? ? ? ? 者”。

rè liè ? ?zhǎng shēng ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? gǔ wǔ

他的講話贏得了 ? ? ? ? ? ? 的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，使全國人民深受 ? ? ? ? ? ? ?。

2. 火眼金睛，來選擇。

（1）下面的選項，沒有錯誤的一組是（ ? ? ? ）

A似（sì）乎 ? ? ?鯽（jì）魚 ? ? ? 形壯 ? ? ? 講述（shù）

B沉浸（jìn） ? ?郵（yōu）票 ? ?立即 ? ? ? ?落（luò）下殘疾

C給（jǐ）予 ? ? ?棲（qī）息 ? ? ? 樸素 ? ? ? 風塵仆仆（pú）

（2）“快”的意思有（ ? ? ? ）

A速度大，跟“慢”相反 ? ? B鋒利

C將，就要，接近 ? ? ? ? ? ? ? ?D高興 ? ? ? ?E趕緊，從速

請給下面各句中的“快”選擇合適的解釋，把相應的字母填在括號里：

①天快黑了，你們回家去吧。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（）

②我家的水果刀可真快！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（）

③下課鈴聲一響，老師希望我們趕快到操場上活動。（）

④汽車開得快極了。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（）

⑤我很喜歡樹上那幾只歡快的麻雀。 ?? （）

3. 默寫《望天門山》，注意寫最漂亮的字喲！

4.在橫線上填寫本學期積累的名句。

（1）當你的同學認為自己不夠聰明時，你會對他說：

（2）你送給朋友一本書，可以寫上這句贈言：

（3）小明在學習上不懂裝懂，你可以這樣勸他：

（4）“人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別”。這個意思用《三字經(jīng)》中的兩句來概括就是：

， ? ? ? ? ? ? 。 ? ? ? ? ? ?， ? ? ? ? ? ? ?。

5. 按要求寫句子。

（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子怎么會向爸媽伸手要錢呢？（換說法，不改變意思。）

（2）小明生病了。小明沒有來學校上課。（用關聯(lián)詞合并成一句話。）

二、閱讀訓練場

1.下面的句子應該怎么排列？把序號寫在句子前面的括號里。

（ ? ? ? ? ） 小白兔又跑去問蜜蜂。蜜蜂說：“太陽光是紅色的?！?/p>

（ ? ? ? ? ） 太陽光是什么顏色的呢？

（ ? ? ? ? ） 為什么它們說的不一樣呢？小白兔就去問彩虹阿姨。

（ ? ? ? ? ） 小白兔跑去問小鳥，小鳥說：“太陽光是綠色的?！?/p>

（ ? ? ? ? ） 從彩虹阿姨那里，它知道了太陽光有七種顏色。

2.閱讀短文，回答問題。

（一） 三棵銀杏樹（節(jié)選）

銀杏樹的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一邊拾銀杏果，一邊問父親□□銀杏樹為什么不開花□□父親笑著說：“不開花哪兒來的果？等到明年春天留心看吧?！苯衲甏禾?，我看見銀杏樹的花了，那是很可愛的白里帶點兒淡黃的小花。

說起銀杏果，不由得想起“燙手啰，熱白果”的叫賣聲。白果是銀杏樹的種子，炒熟了，剝掉殼，去了衣，就是碧玉般的一顆仁兒，雖然不甜，卻有一種特別的清香味，我們都喜歡吃。

秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”等到黃葉落盡，三棵老樹又赤裸裸的了。彎曲得很古怪的枝干上，偶而有一兩只鷹落在那里，好久好久一動不動，襯著藍天，像一幅古畫。

（1）在第一自然段中的“□”里填上合適的標點符號。

（2）這三個自然段分別講了 ? ? ? ? ? ?、 ? ? ? ? ? ? 、 ? ? ? ? ? 。

（3）仔細讀文，銀杏樹的花和銀杏果各有什么特點？寫下來。

銀杏樹的花：

銀杏果：

（4）根據(jù)短文內容，判斷下面的說法是否正確。對的在括號里畫“√”，錯的畫“X”。

① 銀杏樹的葉子是折扇形的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ? ?）

② 銀杏樹的花特別引人注目。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ? ?）

③ 銀杏樹每年春天開花。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ? ?）

④ 銀杏果吃起來很甜。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （ ? ?）

（二）秋天的長江路

長江路是一條美麗的林蔭大道。道路兩旁的法國梧桐樹枝葉交錯相接，仿佛給道路搭起了涼棚。春天，粗大而又整齊的法國梧桐長枝發(fā)芽，一片生機勃勃。夏天，火辣辣的太陽把人們曬得汗流浹背，而長江路上的行人，走在“涼棚”下，卻很涼爽。最美麗的是秋天的長江路，秋風里，一片片樹葉從樹上慢慢地落下去，落在行人的頭發(fā)上、衣服上，落在飛馳的汽車上，落在路邊的小攤上，寬寬的長江路一下子變得色彩斑斕、充滿詩意。

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？請用“ ? ? ?”畫出來。

（2）作者按 ? ? ? ? ? ?、 ? ? ? ? ? ?、 ? ? ? ? ? 的順序介紹了長江路上的風景。

（3）長江路兩旁種的樹是 ? ? ? ? ? ? ? ?。在作者眼里，最美麗的季節(jié)是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（4）文中“色彩斑斕（lán）”一詞可以換成 ? ? ? ? ? ? ? ? ?、

。

（5）從文中選擇一個四字詞語抄寫下來，并用這個詞語寫一句話：

（ ? ? ? ）

三、習作展示臺（任選一題完成300字左右的作文）

1.本學期，我們經(jīng)歷了嚴重的霧霾（mái）， 也迎接了今冬的大雪。它們給我們的生活和學習帶來許多困擾（rǎo），同時，飛舞的雪花也給我們帶來了許多樂趣。請你寫一寫在這樣天氣中發(fā)生的一件事。把事情發(fā)生時，你聽到了什么、看到了什么、做了什么、心里有什么感受、寫具體。題目自擬。

2.鉛筆、橡皮和紙是好朋友。有一天，小主人做完作業(yè)，迷迷糊糊地好像聽到他們在一起說話……

想一想，鉛筆、橡皮和紙會互相之間說些什么？是他們鬧矛盾發(fā)生了爭吵，是小主人做了對不起他們的事情，還是……展開想象，編一個故事，題目自擬。

編輯/趙卓然