來，給點魔力

徐志波 高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉重新中學，131115）

為師之道:交流為師感受 共享職場情趣

來，給點魔力

徐志波 高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉重新中學，131115）

筆者的一名學生叫福龍，性格內向的他生活圈子小到只容得下他自己，想要讓他參與體育活動或開口說話簡直難于登天。哪位科任教師要是能讓他說句話，回到辦公室都要炫耀一番。筆者曾嘗試著讓他開口說話，可幾次都是碰了一鼻子灰。他唯一的一個表情就是遇到感興趣的事情時就張著嘴、瞇著眼睛、一聲不響的滿臉憨笑。

冬天體育課，他就獨自一人在操場上推一個小雪球，直到推到大得推不動，然后就站在旁邊一聲不響的欣賞；夏天他會躲到樹蔭下，畫一個圈，然后捉兩只螞蟻，用樹枝來回地阻礙螞蟻不讓出圈，一節課玩得不亦樂乎！看著他在充滿單色的自我空間里孤獨的生活，真有一種說不出的苦楚，不知道是同情、憐憫還是企盼。總之作為一名體育教師的我感到應該幫幫他，這樣的學生更需要教師和同學的關愛。

一次體育課，筆者與學生在一個籃球場練習投籃板球。這時他握著一柄塑料小人兒走過來，球恰巧滾到他的腳下，“來呀！福龍，投兩個球吧！”他看了看，面無表情地將球踢給了筆者。“來，福龍，給老師點魔力，讓老師罰進球！”筆者本是想逗他，可沒想到，他真的停住了，揣起小人兒兩手十指交叉握住，兩個食指豎起貼著鼻子，瞇著眼看著筆者，嘴里念念有詞。孩子的憨態真是太可愛了，筆者一出手籃球應聲落網。“哎呀！看不出來呀！福龍有魔力啊！來，我再投一個！”天真的孩子聽了筆者的話仿佛打了一針興奮劑，嘴張得更大，笑得眼睛都看不到了，只不過還是無聲地笑。但能感覺得到，他是真心的笑了。看了他的表現說不出是苦楚還是甘甜，總之心里有一種別樣的感覺。此時過來一個愛玩球且玩得不錯的女生紅迪。筆者把球扔給紅迪對福龍說：“來，福龍，我和紅迪來個投籃比賽，你給我魔力，不要給紅迪啊！”紅迪一聽，哪甘心示弱啊！“比就比，他有個啥魔力啊！”顯然紅迪的話傷到了福龍，他瞪著眼，撅著嘴，不出聲地盯著紅迪，那眼神讓筆者感到好冷。“來，福龍，給老師魔力，我要贏紅迪。”福龍聽了筆者的話，就像遇到了救星，還是原來那份虔誠的祈禱。“哇！球進了，福龍咱們贏了！”幾輪球結束后，我當然贏了紅迪。福龍又恢復了之前滿臉堆笑的樣子。紅迪嘟囔著：“你是老師，我哪能贏過你啊！筆者一聽，正好給福龍機會，“那好，福龍代表老師出戰！”福龍一聽這話頓時好像矮了半截。紅迪哪瞧得起福龍啊！昂著小臉，“哼！他敢嗎？”筆者一看福龍要打退堂鼓了，馬上說：“來，福龍咱不怕她，你投球，老師給你施魔力。”我就這一句善意的謊言，福龍立馬來了精神。我將球遞給福龍，告訴他往籃筐里面投，或者向著籃板上的黑框中間投。福龍站在罰球線上，手捧的仿佛不是籃球好像是鉛球，因為他從來沒有摸過球啊！“福龍投，老師給你力量！”我也學福龍的樣子虔誠地祈禱，紅迪笑得前仰后合。福龍終于出手了，“嘭”球打在籃板上反彈回來，當球跳到我跟前的時候，我一下蹲，球從我的眼前彈起，越過頭頂擦著后背落地。“哎呀！對不起福龍啊！魔力加大了啊！你看球要收拾我!”看著我的滑稽樣，福龍那份憨態可掬的樣子又綻放出來。到紅迪投了，我讓她站在罰球線上投球，她也沒投進去。就這樣你來我往，二人戰得不可開交。每一次福龍投球，我都會故弄玄虛地給他施魔法，每一次他投不進，我都會鼓勵他，將過錯說成是我施魔法的力量不對。因為福龍有力量所以每次球都是砸在籃板上或者球框上，我感覺馬上就要上演好戲了。果然，“好！福龍，投進了！”“哈哈”福龍笑了，而且笑出了聲，雖然只有兩聲，但我的心一下子就熱了。福龍終于比紅迪先投進球了，我為福龍歡呼，這正是我希望的結果呀！惹得紅迪撅起了嘴。二人越戰越勇，我們的歡笑引來了越來越多的同學觀戰，男、女同學自然為自己的隊員加油。起初福龍又有了羞怯感，我就鼓勵他：“福龍，還像剛才那樣投，老師相信你，加油！”慢慢的福龍又恢復了之前的神勇，接連進了幾個球。場上的我們和場下的同學們都在為福龍今天的表現而感到詫異和興奮。

下課的鈴聲響了，最后的贏家是福龍。福龍看著我好像要說什么，還是沒說出口，但從他那自豪的眼神中我讀懂了一個孩子的幸福感。“福龍，下節課我們還玩球！”“下課了!”福龍的話聲音雖然很低，我還是聽得清清楚楚，一種前所未有的快樂感油然而起。此時我才發現為他們撿球的我已是汗流浹背，但沒有一絲的疲憊。此時體育委員希明過來收球，看到筆者的狼狽相，他笑著說“老師啊！你能陪福龍玩一節課，服你了！”“怎么的？你是我的學生，他也是我的學生，我可以跟你玩球，也可以陪他玩球，福龍更需要我們的關愛！”聽了筆者的話，希明也明白了話里的意思，不好意思的笑著點了點頭。

第二天課間，從操場往辦公室走，我感到身后好像有人，一回頭，看到福龍正瞇著眼、張著嘴、滿臉堆笑地跟在筆者身后。“是你小子啊！給我嚇一跳！”又是一個善意的謊言，我假裝伸手去抓他，他像一只小企鵝似的，顫悠著小屁股跑開了，還不時地回頭笑著看我，我對他擺了擺手，他也向我揮揮手。

福龍只不過是我們所教學生中的一個特殊的孩子，正因為他特殊所以更需要我們的關愛。我想只要多給點愛的“魔力”，特殊孩子也一定能享受到那一份應有的運動樂趣。

吉林徐志波