當代高等書法教育體系中批評意識的建立

[摘 要]批評意識在高校書法教育中較少提及，學生在接受書法教育的過程中會受到來自各個領域的書法家、書法活動、書法風氣的影響，難免會在這些書壇現象刺激下被動接受流行風氣，這樣一來可能會和教育者最初的教學目標相矛盾，高校教育者與學習者都應該深入各個層面挖掘這些問題的成因，學生要能在清晰的批評意識下合理避開不良風氣。

[關鍵詞]批評意識；書法教育；獨立意識；審美；實踐

[中圖分類號] G640

[文獻標志碼] A

[文章編號]2095-8854（2015） 04-0016-04

隨著經濟的發展、文化事業的壯大，書法事業也跟著飛速發展，書法愛好者遍布社會各個階層。而社會上書法藝術的前沿活躍分子的新思想、新觀念、新創作思路等在各種媒體的廣泛傳播下會在一夜之間傳到大學生的課堂之上，學生在這些新事物面前的接受情況各不相同，這就引出了一個問題，學生在接受一件事物時該用一種什么樣的心態。

漢代桓譚《新論·正賞》中指出：“評者，所以繩理也。”既是“繩理”，則不僅僅為一小部分人所掌握，所以批評意識不是專為批評家所獨有，“批評”一詞更不是單純的評判，在這里批評可以看做是我們高校書法專業人才在接受知識時對這些知識的品評和鑒別。“批評意識”則是對于這方面的傾向、能力。高等書法教育體系雖然各個環節都在完善，但對批評意識的建立沒有重視起來，因為這些對于初學書法的年輕人來說，除了練字讀書以外，似乎是模糊遙遠的。……