藝術(shù)教育對(duì)公安院校在校學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要性分析

【摘要】藝術(shù)教育是推動(dòng)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容，它并非是專長(zhǎng)性質(zhì)的技能性教育，而是一種普及性質(zhì)的、注重培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)、審美能力的綜合素質(zhì)教育內(nèi)容，在公安院校大學(xué)生之中推行藝術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的現(xiàn)代道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，都有重要的特殊作用。對(duì)此，公安院校應(yīng)當(dāng)給予高度的關(guān)注和重視，要注重運(yùn)用藝術(shù)教育的手段，培養(yǎng)具有最優(yōu)知識(shí)結(jié)構(gòu)和富于競(jìng)爭(zhēng)力的新型人才。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；公安院校；素質(zhì)教育

公安院校要以現(xiàn)代素質(zhì)教育為方向，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為依據(jù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，探究公安院校大學(xué)生的素質(zhì)本真追求，使公安院校成為培育人文素質(zhì)、警務(wù)技能精干的現(xiàn)代警務(wù)人才基地，明晰警察人文素質(zhì)和警務(wù)技能素質(zhì)之間的關(guān)系和作用，塑造公安院校大學(xué)生高尚的人格品質(zhì)，構(gòu)筑新型的警察精神，樹(shù)立全面和諧發(fā)展的思想，全面提升公安隊(duì)伍整體素質(zhì)。

一、公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育的概念及內(nèi)涵剖析

公安院校大學(xué)教育的特殊職業(yè)導(dǎo)向性決定了其區(qū)別于普通院校學(xué)生的素質(zhì)教育，它要結(jié)合公安教育的實(shí)際特點(diǎn)，以時(shí)代對(duì)警察的需求為依據(jù)，進(jìn)行修身、求真、立業(yè)，全面開(kāi)發(fā)身心潛能，從而具備合格警察所應(yīng)當(dāng)具備的品格、知識(shí)、技能和能力。它必須滿足社會(huì)發(fā)展的需求以及警察職業(yè)發(fā)展的需求，要從以下幾個(gè)方面，分析公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容：

（一）警察人文素質(zhì)教育

警察人文素質(zhì)教育是引導(dǎo)公安院校學(xué)生如何“做人”的教育，培養(yǎng)警察大學(xué)生良好的人格品質(zhì)、生活情操、心理品質(zhì)、獨(dú)立自主精神，使其成為具有政治意識(shí)和行為能力的“政治人”，可以在參與政治的過(guò)程中積極履行各項(xiàng)權(quán)利和業(yè)務(wù)，將自己的個(gè)人理想與國(guó)家、職業(yè)相聯(lián)系，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生精神上的認(rèn)同感，這是成為合格警察的前提和基礎(chǔ)。如果公安院校的大學(xué)生沒(méi)有使自己具備人文素養(yǎng)，則會(huì)在職業(yè)警察生涯中道德失控、行為偏離、執(zhí)法易位，不利于為人民服務(wù)和為人民謀利益。

（二）警務(wù)技能素質(zhì)教育

公安院校大學(xué)生的特殊職業(yè)導(dǎo)向性質(zhì)，決定公安院校的學(xué)生要培養(yǎng)較高水平的警務(wù)技能，具備較強(qiáng)的警體、法律、公安專業(yè)技能，對(duì)于社會(huì)上的違法犯罪的事實(shí)能夠正確去深入和探究。

總之，公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育的根本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育和警務(wù)技能素質(zhì)教育的完美融合。

二、藝術(shù)教育在公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育的概念及作用闡述

藝術(shù)教育是高校全面素質(zhì)教育的重要組成部分和途徑，它以文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等形式為契機(jī)，通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，培育學(xué)生的審美情趣，從而在藝術(shù)教育的氛圍中感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)教育的情感共鳴，成為高等院校中具有多層次、多側(cè)面的文化教育現(xiàn)象。在公安院校中大力推行藝術(shù)教育，是提升大學(xué)生美育思想和藝術(shù)情感的重要途徑，有助于陶冶大學(xué)生的性情，凈化大學(xué)生的心靈，有助于大學(xué)生“輔德、益智、健體”。具體來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育在公安院校大學(xué)生素質(zhì)教育中，有以下幾大作用：

（一）藝術(shù)教育可以幫助公安院校大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

藝術(shù)教育的本質(zhì)是“善”和“美”的教育，其目的在于培養(yǎng)大學(xué)生活潑敏銳之性靈、高尚純潔之品格，尤其是在當(dāng)前多元價(jià)值、經(jīng)濟(jì)文化沖擊的情勢(shì)下，大學(xué)生的思想觀念、道德體系都受到不同程度的干擾和影響，傳統(tǒng)的德育、思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足公安院校大學(xué)生的需求，為了幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和職業(yè)道德觀，要借助于藝術(shù)教育形式，發(fā)揮藝術(shù)教育的“輔德”功能，取得素質(zhì)教育的良好效果。從藝術(shù)教育的兩個(gè)特征即可以體現(xiàn)其功能：

（1）藝術(shù)教育具有易于接受和吸收的特征，它以音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈為媒介，用大學(xué)生可以接受的方式，感染大學(xué)生的心靈，用豐富的藝術(shù)形式喚起大學(xué)生的內(nèi)心情感，取得良好的道德素質(zhì)教育的功效。

（2）藝術(shù)教育具有顯著的形象性特征，它用具象的、可感的藝術(shù)表現(xiàn)手法，向大學(xué)生傳達(dá)社會(huì)生活中的情感內(nèi)容，給予大學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激，如：一部小說(shuō)、一首感人肺腑的歌曲、一組扣人心弦的舞蹈、一首意味深長(zhǎng)的詩(shī)，都可以將公安院校大學(xué)生引入愉悅的世界，在潛移默化的藝術(shù)熏陶中，取得了良好的藝術(shù)教育效果，并且容易激發(fā)公安院校大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)熱情。例如：一部《青春之歌》，喚醒了多少年青少年，使青年投身到革命救亡的隊(duì)伍之中，在鏗鏘激昂的歌曲聲中，青年感受到了祖國(guó)的召喚，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染和鼓舞作用。還有《人民警察之歌》，讓公安院校的大學(xué)生深感肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多么重大，為日后的警察職業(yè)生涯構(gòu)建職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立起“立警為公，執(zhí)法為民”的神圣職業(yè)道德。在詩(shī)人屈原《橘頌》之中，可以感受到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原不畏逆境、堅(jiān)貞不渝的崇高品格。

（二）藝術(shù)教育可以幫助公安院校大學(xué)生開(kāi)發(fā)智能，創(chuàng)新思維

（1）藝術(shù)教育為公安院校大學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)提供了良好的情境。

在公安院校大學(xué)生的素質(zhì)教育中，包括對(duì)大學(xué)生的警務(wù)技能訓(xùn)練，這些實(shí)戰(zhàn)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練需要大學(xué)生具備鎮(zhèn)靜、無(wú)畏、智慧的情緒和狀態(tài)，一切痛苦、畏懼、憤怒、怯懦等情緒都不利于公安院校大學(xué)生的智能實(shí)踐訓(xùn)練。鑒于考慮到學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生恐懼和退縮的心理狀態(tài)，因而，需要引入藝術(shù)教育形式，用富于感染力、形象性的藝術(shù)情感體驗(yàn)，使公安院校大學(xué)生從中增加美感和愉悅的情緒，在智能放松的情境下可以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力、緩解緊張情緒的目的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，對(duì)公安院校大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，可以在大學(xué)生高度緊張的腦力勞動(dòng)之余，用押韻的詩(shī)歌、優(yōu)美的音樂(lè)、富于想象力的美術(shù)作品、節(jié)奏鮮明的舞蹈，緩解大學(xué)生的心理緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智能。

（2）藝術(shù)教育可以激發(fā)公安院校學(xué)生的創(chuàng)新思維。

公安院校培養(yǎng)的學(xué)生就職崗位大多在公安一線，要面臨各種突發(fā)事件和風(fēng)險(xiǎn)，必須用創(chuàng)新的思維，進(jìn)行案件的偵破和調(diào)查，而在人類的思維體系中，有抽象思維和邏輯思維兩種，它與人類的左右半腦有關(guān)，藝術(shù)教育與人類的右腦開(kāi)發(fā)相聯(lián)系，科學(xué)教育與人類的左腦開(kāi)發(fā)相聯(lián)系，在公安案件的調(diào)查和偵破過(guò)程中，兩種思維狀態(tài)缺一不可，任何一種思維的抑制，都會(huì)造成公安院校大學(xué)生思維的匱乏。

例如：有“警壇神筆”之稱的張欣，就擅長(zhǎng)于模擬人物畫像，他可以根據(jù)目擊者的口述，描摹出罪犯嫌疑人的圖像，形象而逼真，為公安機(jī)關(guān)勘查、偵破案件立下了汗馬功勞。由此可見(jiàn)，豐富的公安經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的偵破技能，有助于警務(wù)人員進(jìn)行工作，然而，具有較高涵養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)也是警務(wù)公安工作中卓有成效的素質(zhì)之一。還有著名的開(kāi)封市公安局長(zhǎng)武和平，在短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，成功破獲了震驚中外的文物偷盜要案，他還在電視劇《9.18大案》中擔(dān)任實(shí)景主演，顯現(xiàn)出極強(qiáng)的公安偵破技能和高素質(zhì)的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)，他還將多年從警的經(jīng)驗(yàn)編撰成小說(shuō)，發(fā)表有《血案疑蹤》、《掩蓋》等，并總結(jié)升華著成理論，撰寫了《大治安》、《黑社會(huì)犯罪新論》等專著。

（三）藝術(shù)教育有助于增強(qiáng)公安院校大學(xué)生的身心健康，完善大學(xué)生的人格

（1）藝術(shù)教育增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，美化其外在氣質(zhì)

高等院校的體育教學(xué)正在向技巧與藝術(shù)結(jié)合轉(zhuǎn)變，推崇“健、力、美”的平衡發(fā)展理念，使公安院校大學(xué)生融入藝術(shù)體育教學(xué)中來(lái)，展示出大學(xué)生健美強(qiáng)壯的體魄，在藝術(shù)舞蹈教育中，欣賞到獨(dú)特的人體之美，舒展身體姿態(tài)，從而美化大學(xué)生的外在氣質(zhì)，在人們心目中樹(shù)立公安干警的挺拔、偉岸、健美的外在形象，增強(qiáng)公安院校大學(xué)生的自信。

（2）藝術(shù)教育提升公安院校大學(xué)生的心理素養(yǎng)

在公安院校大學(xué)生職業(yè)壓力較大的現(xiàn)狀下，需要經(jīng)受各種挫折和考驗(yàn)，這需要有頑強(qiáng)的意志和良好的心理素養(yǎng)，要借助于藝術(shù)教育形式，緩解大學(xué)生心理消極情緒、過(guò)激情緒等，使他們處于愉悅歡愉的情境之中，構(gòu)建良好的、穩(wěn)定的心理健康素質(zhì)。

（四）藝術(shù)教育有助于提升公安院校大學(xué)生明辨是非、辨識(shí)美丑的能力

公安院校的大學(xué)生要對(duì)社會(huì)上的種種不良現(xiàn)象加以抑制，要具有清晰的鑒別是非的能力，藝術(shù)教育可以借助于音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌等不同形式，使大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人生和社會(huì)的美感，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)，進(jìn)行真、善、美的感染，生成較高層次的審美理想。

（五）藝術(shù)教育可以培養(yǎng)公安院校大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

藝術(shù)教育是多種技能協(xié)同配合的結(jié)果，諸如：合唱、合奏、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，這些藝術(shù)教育形式，都需要集體共同配合和協(xié)作，在大局意識(shí)下增強(qiáng)學(xué)生的合作協(xié)同意識(shí)，并將這種合作意識(shí)應(yīng)用于未來(lái)的職業(yè)生涯之中，由于公安工作千頭萬(wàn)緒，有較大的危險(xiǎn)，需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同作戰(zhàn)，而不是依靠純粹的單槍匹馬、孤軍深入，因此，要增強(qiáng)公安院校大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，我們要利用多種現(xiàn)代社會(huì)教育形式，充分發(fā)揮出藝術(shù)教育在公安院校中的素質(zhì)教育作用，要樹(shù)立正確的育人觀念和藝術(shù)教育理念，培養(yǎng)公安工作實(shí)踐需要的高素質(zhì)人才，提升公安院校大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：靳琪慧（1974—），女，河南焦作，研究生，講師，研究方向：音樂(lè)教育，