大學(xué)音樂教育中流行音樂的重要性

【摘要】本文根據(jù)流行音樂的發(fā)展趨勢、流行音樂對大學(xué)生的影響及教育現(xiàn)狀進行分析，得出大學(xué)生對流行音樂的需求以及大學(xué)音樂教育出現(xiàn)的矛盾，并提出流行音樂引入大學(xué)課堂的原則和方法，為平衡校園音樂教育與社會需求之間沖突提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；音樂教育；流行音樂；社會需求

前言：

我國的流行音樂近年發(fā)展迅速，在網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響下，充分汲取并融合西方歐美音樂內(nèi)容和風(fēng)格的影響，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，形成了我國獨特的本土風(fēng)格。以“中國好聲音”“中國之星”等選秀節(jié)目的廣泛影響，部分學(xué)生產(chǎn)生了一種盲目的明星崇拜并且追逐和模仿的現(xiàn)象。

一、大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

我國著名作曲家付林曾說，嚴(yán)肅音樂、民族音樂和流行音樂是音樂領(lǐng)域中的三大體系，早已被文化主管部門和大學(xué)校園所接受，而目前我國音樂教育仍舊以嚴(yán)肅音樂和民族音樂為主，流行音樂的課堂教育仍顯落后，嚴(yán)肅音樂和民族音樂在我國各類院校已經(jīng)開辦多年，在教育方式、教育內(nèi)容上已經(jīng)形成了完整的體系。據(jù)統(tǒng)計，在我國大中專與音樂教育相關(guān)的教學(xué)機構(gòu)中，流行音樂教育相當(dāng)匱乏。而且在音樂教學(xué)機構(gòu)中，對于學(xué)生的追星行為往往采取空洞的說教和禁止等方式，往往不能對叛逆心強烈的青少年起到好的作用，而且極易產(chǎn)生叛逆心理。廣播、電視、電影還有網(wǎng)絡(luò)的對流行音樂的傳播，流行音樂的更新速度更快，而大學(xué)教材的編寫由于有著復(fù)雜的編寫過程，所以教材中的流行音樂已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代音樂學(xué)院的學(xué)生的需求，另外，社會經(jīng)濟的巨大發(fā)展同樣對大學(xué)生的思維方式產(chǎn)生了深遠的影響，絕大部分的學(xué)生并非完全是處于對于音樂的熱愛或追求，而是把音樂當(dāng)作未來一種謀生的手段，所以相對于嚴(yán)肅音樂和民族音樂，流行音樂相對具有更多的吸引力，因此，流行音樂教育的相對匱乏，與對流行音樂的在追求之間形成了強烈的沖突。

二、流行音樂對大學(xué)生的影響

流行音樂對大學(xué)生目前的影響力巨大，尤其是電視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體等選秀等節(jié)目的全民熱潮所帶來的明星光環(huán)和草根成功勵志等無一不對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。流行音樂淺顯易懂，易于學(xué)習(xí)，而且流行音樂所具有的娛樂性和宣泄性的功能，也使得大學(xué)生對流行音樂熱情愈濃。大學(xué)教育是嚴(yán)肅而認真的，老師無法忽視教學(xué)成績而放縱學(xué)生沉迷在流行音樂中，所以大學(xué)教育對流行音樂并非完全支持，所以在音樂教育與學(xué)生需求之間出現(xiàn)壁壘。而現(xiàn)今的學(xué)生已經(jīng)不在適應(yīng)以往被動式的教育方式，而是一群獨立的追求個人信仰與夢想的一個群體，而且大學(xué)生不僅僅是把流行音樂當(dāng)作是休閑娛樂的工具，同樣存在將流行音樂當(dāng)作實現(xiàn)自己人生理想的途徑。總之，面對流行音樂對傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式和內(nèi)容所發(fā)起的巨大挑戰(zhàn)，不僅應(yīng)該從改革理念上，更應(yīng)該從大學(xué)里的音樂教育著手進行改革，以此來適應(yīng)整個音樂趨勢大環(huán)境的發(fā)展，敢于面對挑戰(zhàn)，勇敢地接受挑戰(zhàn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾M一些流行音樂，不僅能改變以往音樂課枯燥乏味的局面，還能使學(xué)生在“流行”之中習(xí)得大量的音樂知識，增強教學(xué)成績。

三、大學(xué)進行流行音樂教育的重要性

（一）適應(yīng)社會文化的需要

流行音樂隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體的快速發(fā)展，同樣發(fā)展迅猛，流行音樂在社會中傳播廣泛，已經(jīng)成為最具影響力的音樂類型。這與流行音樂在思想觀念上和情感上緊隨時代潮流，契合時代精神訴求密不可分。而且流行音樂所創(chuàng)造的就業(yè)已經(jīng)形成系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈。雖然眾多學(xué)生對明星有著盲目的崇拜，但也促進了學(xué)生練習(xí)音樂走上音樂道理的熱情，目前對于追星的狂熱，有時會演化成一種盲目的激情，不僅荒廢學(xué)業(yè)，而且長期沉溺與此種的幻想狀態(tài)中，不僅對青年的心理狀態(tài)和思維方式造成不良后果，而且有可能改變青年的人生軌跡，所以在流行音樂的授課過程中，應(yīng)注意對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，既達到教學(xué)目標(biāo)，又能滿足學(xué)生的追求。

（二）適應(yīng)高校音樂發(fā)展的需要

嚴(yán)肅音樂與民族音樂經(jīng)過多年的發(fā)展在高校教育中已經(jīng)形成完善的體系，取得了廣泛的認可，但三大體系中的流行音樂卻發(fā)展緩慢。從目前的的音樂專業(yè)從業(yè)人員看，部分根本不是科班出身，而且科班出身學(xué)習(xí)嚴(yán)肅音樂或民族音樂轉(zhuǎn)到流行音樂領(lǐng)域的比比皆是。在一定程度上這種對流行音樂的不重視，造成了嚴(yán)重的資源浪費，而且嚴(yán)肅音樂與民族音樂的社會需求遠不能提供足夠的就業(yè)崗位，是一種供大于求的狀態(tài)。既然眾多嚴(yán)肅音樂與民族音樂的部分學(xué)習(xí)者終將走入流行音樂領(lǐng)域，這將造成教育資源的嚴(yán)重浪費，對流行音樂的不夠重視也將難以適應(yīng)高校音樂發(fā)展的需求。

（三）是高校音樂改革的推動力

流行音樂的主要特點之一便是具有較強的時代感，而且流行音樂經(jīng)過長期的發(fā)展，與社會大眾的生活需求密切相關(guān)，是一種以大眾整體需求而變化的音樂類型。反之流行音樂同樣反映大眾審美需求方式。因此，進行高校流行音樂改革不僅能夠跟隨社會對音樂的審美趨勢，而且能夠促進音樂自身的發(fā)展。多元化的流行音樂不僅有對傳統(tǒng)音樂的重新演繹，也充分的融合了嚴(yán)肅音樂的內(nèi)容，綜上所述，促進高校音樂的改革對音樂的發(fā)展起到重要作用。

四、高校流行音樂引入的原則

（一）音樂作品合理選擇

流行音樂題材廣泛，數(shù)量巨大，而且許多音樂是針對某些歌手的聲音特點量身打造，對于音樂而言，流行或傳播廣泛并不意味著歌曲就有學(xué)習(xí)的價值，原因是傳播廣泛的本質(zhì)是易于被接收，而且受眾很容易的進行模仿，音域狹窄，節(jié)奏性強烈等特點。由此可以看出，尋取恰當(dāng)合理的流行音樂作品是音樂授課的重要的一步。在選擇標(biāo)準(zhǔn)上，據(jù)研究得知，選取的作品應(yīng)具備以旋律、風(fēng)格、和聲等唱法的可拓展性、精煉性為主要考慮方向。

我國是社會主義國家，對于思想教育在音樂課堂的教育融入不僅是音樂教學(xué)而是所有大學(xué)生不得不被灌輸?shù)乃枷肜砟睢Ｓ纱丝紤]，健康向上的音樂自始至終是課程布置中的一個重要部分，音樂如果缺失了自身的純粹性，創(chuàng)造性就無從談起，因此，多元化的思想融匯貫穿，才能整體的促進音樂多元化的發(fā)展。

（二）明確流行音樂的教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的自我判斷之間始終存在一條深且長的鴻溝，從大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀可以觀察出，大學(xué)教育如同我國的教育精神一樣——音樂的精英教育，不論是課程設(shè)置還是課堂授課，培養(yǎng)的始終是一個純粹的音樂專家，樂曲歷史，發(fā)展與演變過程、歷史文化特性的學(xué)習(xí)同樣是教育授課的重要內(nèi)容。但對于大學(xué)生而言，這種單純而執(zhí)著的夢想，遠不及生活中的欲望和需求更為真切，對于明星光環(huán)的崇拜，這種來自生活中的需求欲望，對大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理訴求產(chǎn)生了巨大影響。究竟音樂學(xué)生是應(yīng)該孤獨而專注的追求音樂，還是以音樂為途徑實現(xiàn)自己的理想，這不是教育應(yīng)該設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于學(xué)生的獨立判斷，因此，如何平衡音樂的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生真正的需求，是一個應(yīng)該認真研究的方向。

（三）靈活多變的課堂教育

流行音樂的引入方式和引入內(nèi)容隨著教育改革的促進發(fā)展已經(jīng)卓有成效，但顯然缺乏靈活性，雖然流行音樂大部分缺乏文化背景和文化內(nèi)涵，但如“天堂”“青藏高原”等許多流行音樂同樣有真實感人的故事為背景；“一個真實的故事”充滿對自然環(huán)境保護深沉的情感和意識。利用民族音樂或流行音樂與作品創(chuàng)作的故事背景和精神追求，拉近學(xué)生與流行音樂的精神訴求，不但能滿足學(xué)生對流行音樂的興趣，而且能夠?qū)⒘餍幸魳愤M行拓展，進行靈活多變的課堂演繹，一定會對課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

總結(jié)：

流行音樂引入高校課堂必須具備三條原則：明確教學(xué)目標(biāo)、流行音樂的合理引入，以及靈活多變的課堂教育。除此之外音樂教學(xué)是一個以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，因此，在流行音樂引入課堂時，一定對高校學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，促進學(xué)生形成獨立理性的判斷能力，不至于在盲目的追求中荒廢學(xué)業(yè)，又可以利用學(xué)生對流行音樂的熱情促進教學(xué)成果。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂、駕御音樂的主人。美國教育家雷塔克曾說過：“只有教師在教學(xué)過程中以自己的獨特方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量。”在音樂教學(xué)中，希望能找到更多新鮮的活力注入到我們的課堂教學(xué)中。

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