高職音樂教學中的多元化教學研究

【摘要】介紹了高職音樂教學中多元化教學的重要性，通過對目前高職音樂教學現狀的分析，引出了對多元化教學的研究，并對改革具體對策進行說明，對促進高職音樂教學多元化教育發展具有積極的指導意義。

【關鍵字】高職音樂教學；多元化教學研究

一、高職音樂教學現狀

高職院校的學校平均年齡在20左右，招生對象多數為職高生、中學生，大部分沒有受過專業系統的音樂教育，最好的也只是學過兩三年并不專業的音樂教育，還有更多的是一點聲樂基礎都沒有的來自教育資源匱乏的地區。借音樂為媒介，讓學生們在音樂的欣賞和創作中提升自我，為全面提高綜合素質教育提供一個全新的發展方向。但是由于高職教育的特殊性及辦學經驗的不足，目前的高職音樂教學還有些許不足，還有著更大的進步空間，為改變目前單調的教學方式，對于高職音樂教學中的多元化教學研究還需要更多的探討。

（一）學生水平一般

學生本身沒有基礎，水平參差不齊，天賦也是一般。這就導致了教學上的困難。雖然使用著一樣的教材但是各自理解程度不同，老師們面對這樣的一群學生也是不知從何教起。在課堂上，老師所起到的作用更相當于一臺多功能的音樂教學機，重視對已有的知識能夠很好的傳授，但是卻無法令學生們完全理解。課本上的枯燥知識內容，也不符合社會上的實際需要。以某校音樂欣賞課為例，老師們在課堂上播放世界名曲，如西方著名交響樂為課堂上播放最多的。……