淺析美聲教學中的“非聲樂技巧”

【摘要】美聲是聲樂教學中重要的學科，在教學的過程中，教師不但要教授學生聲樂技巧，還要向學生傳授一些“非聲樂技巧”，這對學生今后的舞臺表演有著較大的幫助。在美聲唱法訓練時，教師要使學生了解“非聲樂技巧”的要素，要使學生重視“非聲樂技巧”這一知識，在平時的學習中要多進行練習，這樣才能增強美聲表演的感染力，才能保證表演的效果。

【關鍵字】美聲教學；非聲樂技巧；語言；感染力

美聲是歐洲音樂的重要表演形式，也是全世界音樂體系的組成之一，其在歐洲音樂藝術中占有重要的地位。美聲藝術傳統我國后，得到了大批音樂愛好者的追隨，并且很多音樂學校都開設了美聲這一課程。

一、美聲藝術的文化背景

美聲是歐洲聲樂藝術的重要組成，其在歐洲有著較長的發展歷史，將西方的文化以及詩歌文學、戲劇文學很好的融入了美聲演唱中，這增加了美聲藝術的文化涵養，在很多美聲作品中，對愛情、仇恨以及山河進行了描述，在表演的過程中，演唱者必須具有飽滿的情緒，在帶有某種特定的情緒，對作品的內容要進行充分的表達。美聲作品可以反映出當時人民的生活，在創造時，是在特定的背景下進行的，在表演時不能只注重演唱的技巧，還要注重感情的流露。美聲藝術傳入我國后，很多學生對種表演形式都感到新奇，在學習時，要掌握正確的發聲技巧，還要了解歐洲的文化背景，還了解美聲作品的創作背景，這樣可以更好的表達作品的內容以及作者想要傳達的感情與精神。

二、美聲教學中的“非聲樂技巧”

（一）語言

美聲是一種特殊的音樂風格，在學習美聲時，教師要注重“非聲樂技巧”的教授。美聲的演唱語言有三種類型，分別是法語、意大利語以及德語，所以，學生在學習美聲時，還要加強語言的學習，要保證發音的標準性。美聲藝術傳入我國后，音樂劇也快速的發展起來，音樂劇一般是英語的表演形式，不同的音樂劇風格，在表演時語言也有著各自的特點。美聲教師需要培養學生良好的語音語感，這有助于把握音樂劇的主題，可以了解音樂的風格，從而確定最佳的音樂表演形式。在美聲作品中，詞與曲之間有著一定關聯，詞曲有著一定韻律，這也體現出了音樂語言的魅力。一般法國歌劇采用的是抒情悲劇的表演方式，德國音樂劇采用的是浪漫的表演形式，俄羅斯音樂劇則比較注重對旋律的挖掘，所以，教師在教學的過程中，要使學生了解到美聲的多種表演形式，要掌握美聲表演的規律。

美聲演唱的方式比較特殊，在欣賞的過程中，有的作品好像聽不出是哪種語言，而且演唱的方式比較拗口，這可能是因為表演者沒有掌握語言的技巧，也可能是作品的詞曲不夠和諧。所以，在學習時學生一定要提高語言能力，要保證發音的標準性，還要保證音樂句子的連貫性，不能單個唱音節，要了解音節的融合方式，還要表達音樂作品的主題。只有保證語言的順暢性，才能保證演唱的效果。在對美聲唱法進行調查后發現，很多學生都比較喜歡詠嘆調的演唱方式，學生認為這種表演方式可以直白的表達感情，在表演的過程中國，給人酣暢淋漓的感覺。很多歌劇作品的都是意大利作品，這類作品的語言發音比較簡單，而且旋律比較優美，受到了觀眾的一致好評。教師要做好語言方面的教學，要注意句子中的重音，還要培養學生的語感，提高學生的語言能力。

（二）舞臺感染力

在美聲教學中，教師還要提高學生的表演能力，要增強舞臺感染力，在歌劇表演的過程中，要充分的投入感情，這樣可以調動觀眾的情緒，可以將觀眾帶入故事情節中，有利于保證歌劇表演的成功。美聲演唱者要具有吸引觀眾眼光的能力，要掌握舞臺表演的技巧。在美聲教學中，要注重這種“非聲樂技巧”的教學，學生在平時練習表演的過程中，一定要注意多積累經驗，避免出現怯場的情況。有一位偉大的歌唱家曾經說過：“做一個歌劇演員，最幸福的事情莫過于帶動全場的觀眾和你一起呼吸。”而她自己也承認，她的一生中只成功過兩次。能夠帶動觀眾的呼吸是一件多么了不起的事情！那說明觀眾所有的注意力全部集中在一個人的身上，仿佛自己也跟著一起歌唱了。能夠有這么大舞臺感染力的聲樂藝術家的確稀如鳳毛麟角，而我們的藝術舞臺越來越需要這種人才。若想要時刻吸引住觀眾的眼球，讓觀眾睜大眼睛觀看、欣賞長磷一兩個小時的音樂會，單單憑借聲樂技巧，憑借音樂作品本身的出色恐怕很難做到。舞臺藝術是一門綜合性的藝術，不光要能夠唱，還得學會演，在臺上不僅要能跟舞臺上的對手交流，更要學會跟觀眾交流。舞臺表演是一門具有極其豐富內容的大學問，連最起碼的站立、走路、抬頭這些簡單的動作都是非常有考究的，不經過學習和訓練便很難能在舞臺上“活”起來，就更別提舞臺感染力了。

三、結語

美聲教學要注重對學生“非聲樂技巧”的教授，教師要對傳統的教學模式進行優化，要將“非聲樂技巧”的相關知識融入教學方案中。美聲表演在歌劇中比較常見，在表演的過程中，演唱者需要投入飽滿的感情，還要保證發音的標準性，要保證語言的順暢性。美聲演唱者還要具有舞臺感染力，這些技巧可以保證演唱的效果，可以保證表演的效果。美聲藝術有著悠久的歷史，為了更好的表達出作品中的情感以及精神，學生還要了解歌劇的整體內容，了解作品創造的背景，這樣才能真正提高演唱的水平。

參考文獻

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作者簡介：孫志賢（1972—），海南師范大學、教師、副高、研究方向：音樂。