幼兒鋼琴入門課程設計的探索與思考

【摘要】隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子的愿望不再只停留于身體上的健康成長，而是希望孩子從身體素質到心理素質，從智力到情商都能全面發展。所以學校教育不再能完全滿足家長們的需求，他們會讓孩子去報各種各樣的興趣班、提高班。而在2014年教育部頒發《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》之后，不管是學校還是社會都再次把藝術教育又推向一個新的高峰。然而與之伴隨的也會有些極端的例子，例如：一些中小學為了完成指標，機械性的開展藝術活動；或是急于求成的家長讓孩子在短期內高強度的集中突擊練習。顯然，這些都不是科學的、長久的教育手段。任何學科的教育都應該是遵循自然規律，把握被教育者的身心特點，循序漸進地開展教學。

【關鍵詞】幼兒；鋼琴入門；興趣；課程設計

音樂教育不僅僅是學習音樂，科學的音樂課程訓練能培養孩子的直覺思維和想象力。當孩子開始進入學習任何一種樂器時，我們教師就應在課程設計中有意識的把想象和感知的能力逐漸授予他們，比如學習最簡單的《湯普森鋼琴教程》，就應該引導學生發揮想象，了解樂曲所包含的意義。

一、幼兒心理與學習興趣

根據幼兒心理學對幼兒年齡的劃分，幼兒是指3-6歲孩童。此階段是智力和記憶力發展、人格健全的關鍵期。這個時期的孩子可塑性和好奇心很強，特別是對節奏感鮮明的音樂和色彩豐富的畫面很感興趣，然而專注力的時間卻很短。……