研究型學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用和實踐

【摘要】本文重點分析了研究性學(xué)習(xí)模式在中學(xué)音樂教學(xué)過程中的作用和意義，從創(chuàng)設(shè)情境、自主探索和研究、分組合作，注重協(xié)作、關(guān)注表達與交流等方面提出具體的教改建議，實現(xiàn)中學(xué)音樂課程的高效實施。

【關(guān)鍵詞】研究；學(xué)習(xí)；音樂；教學(xué)

引言

音樂近年來成為人們降低工作學(xué)習(xí)壓力的有效方式。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生進一步降低學(xué)習(xí)壓力，不斷呈現(xiàn)更加健康的心理狀態(tài)。在音樂課程上，教師教授學(xué)生一些音樂作品欣賞的方法和手段，使得學(xué)生更加全面了解音樂展示的精神內(nèi)涵。

一、研究性學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)實踐中的重要意義

（一）遵循了以人為本的理念

研究性學(xué)習(xí)方式需要進一步尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷拓展他們在學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)。在進行研究性學(xué)習(xí)方式的引入過程中，在學(xué)習(xí)過程中需要實現(xiàn)了學(xué)生的以人為本的思想。研究性教學(xué)需要學(xué)生參與教學(xué)之中，這就使得學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽，以人為本的思想融入音樂教學(xué)過程中，才能更加的實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生參與度。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)是教學(xué)效果顯現(xiàn)的主要影響因素。很多學(xué)生在中學(xué)的音樂課程教學(xué)過程中，參與教學(xué)的積極性不是很好。在教學(xué)過程中只是一味的被動學(xué)習(xí)，更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去的主動學(xué)習(xí)的意識。這種研究性的學(xué)習(xí)方式引入可以實現(xiàn)學(xué)生進一步探討音樂學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，例如：某一段音樂作品表達的意境是怎樣的，需要教師進一步教學(xué)的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)，在研究的過程中，很多的學(xué)生在參與音樂教學(xué)的積極性不斷提升，更好的實現(xiàn)了參與教學(xué)的主動性。……