民族聲樂演唱中的語言訓練方法探討

【摘要】歌唱來源于人們的日常生活，能夠在一定程度上引發聽眾的情感共鳴，其中民族聲樂是一種特殊語言，它將語言與音樂進行了有效結合，使民族聲樂中的情感與思想能夠更直接的傳遞給聽眾引發共鳴。語言訓練是民族聲樂演唱的重要基礎，也是民族聲樂教學的重點，所以，必須要加強對語言訓練的重視程度。為此，本文就將對民族聲樂演唱中的語言訓練方法展開進一步的探討。

【關鍵詞】民族聲樂演唱；語言訓練；方法

民族聲樂演唱的重要基礎與組成部分是語言訓練，并且語言訓練方法的好壞與民族聲樂的演唱水平存在直接關聯，因此，應當加強語言訓練方法的研究，采用正確的語言訓練方法，提升民族聲樂演唱人員的演唱水平，進而實現歌曲與聽眾內在情感的共鳴，使更多的聽眾喜歡民族聲樂演唱，促進民族聲樂的良好發展。

一、民族聲樂演唱中語言的重要性

民族聲樂是民族語言與音樂的有效結合，其中語言自身存有較強的民族性，民族音樂運用民族語言表達出來，能夠使民族聲樂的演唱水平得到有效升華，體現出獨特的民族風格，確保了民族聲樂的完整性，這在一定程度上體現出了語言在民族聲樂演唱中的重要作用。很多民族聲樂演唱人員在實際訓練中，都將自己的發聲視為訓練重點，而忽視了語言的訓練，最終導致其在實際演唱時，聲音沒有什么特色，語言也沒發揮作用，歌曲的演唱無法打動聽眾。因此，民族聲樂演唱人員應當加強自己的語言訓練，將演唱內容清晰的傳遞給聽眾，使聽眾在情感上產生共鳴，由此我們可以看出，民族聲樂演唱中語言具有非常重要的作用。

二、民族聲樂演唱語言訓練的要點

（一）音、調以及韻要準確

民族聲樂演唱進行語言訓練的時候，應當加強對音、調以及韻的重視，音指的是字的讀音，對于演唱人員而言，字讀音的準確性將會影響到他們的發聲。我國的漢字讀音是由聲母與韻母組成，聲母多為輔音，一共有21個，包括雙唇音、舌齒音、舌恨音、翹舌音、唇齒音以及舌尖音等，讀字時經常會出現舌齒音與翹舌音分不清楚的情況，例如，我們經常說的“四”與“十”。不能因為字的讀音不清晰，導致演唱出現失誤；調指的是聲調，我國漢字的讀音，除了發音外，還有聲調也會影響人們的判斷，漢字的聲調包括四種，分別為：陰平，聲調不升不降；陽平，聲調從低處慢慢升高；上聲，在半低的情況下降到最低，再開始上升達到半高；去聲為從最高降到最低。如果演唱人員的字聲演唱錯誤，就會直接影響演唱，例如，會將“小品”唱成“小頻”。韻指的是字韻，民族聲樂演唱人員在進行語言訓練時，還需要注意字韻，因為將字韻唱準能夠將歌曲內容更好的展示給聽眾，所以字韻需要得到演唱人員的重視[1]。

（二）字頭、腹以及尾要長唱好

我國的漢字能夠分成三部分，分別是字頭、字腹以及字尾，其中字頭指的是聲母，字腹指的是韻母，也稱作為元音，字尾指的是收音。因此，民族聲樂演唱人員在進行語言訓練的過程中，一定要注意將字頭咬準確，將字腹吐準確，將字尾收好。

（三）重音、襯字要唱好

漢語的重音一般會分為情感重音以及邏輯重音這兩種，這在民族聲樂演唱人員進行演唱時，會起到重要的作用，因此，演唱人員在進行語言訓練時，一定要將其唱好、唱準；襯字是表達情感的重要內容，同樣也是演唱人員風格的重要體現形式，因此在進行訓練時，也一定要唱好。例如“巴扎咳”等。

三、民族聲樂演唱語言訓練用到的方法

（一）多種朗誦

民族聲樂演唱的歌曲內容，除了來源于人們真實的日常生活，還會與古典詩詞、戲曲等有著密切的關聯，只有通過朗誦訓練方法，才能實現歌曲的有效性，例如，在《卜算子》與《枉凝眉》中，就是直接利用古詩詞當做演唱歌曲的內容，因此，民族聲樂演唱人員必須要通過朗讀來提升自己的演唱水平。演唱人員可以將所有演唱內容相關的古詩詞搜集起來，然后不斷的進行朗誦學習，在朗誦的過程中不斷訓練自己的發音與吐字，找到與歌詞相似的點，以此來提升民族聲樂演唱人員運用語言的能力。除此之外，還需要注意的是，民族聲樂演唱的內容中，除了會涉及到古典詩詞外，還會包含一些曲藝文詞、戲曲詞等，民族聲樂演唱人員在朗誦訓練的過程中，應當分類進行訓練，嘗試多種語言的朗誦訓練，以此來提升自身的演唱水平。

（二）視唱練耳

學習民族聲樂最重要的就是要進行視唱練耳訓練，這種訓練方法主要是對民族聲樂演唱人員的視唱以及聽覺進行訓練。其中視唱指的是當民族聲樂演唱人員在得到一份歌曲樂譜的時候，能夠直接按照上面的曲調進行視唱，同時在演唱時也能將發音、情感以及節奏等控制好；練耳指的是民族聲樂演唱人員的辯聽水平，辯聽水平除了先天優勢外，還需要經過后期的培養訓練，只有這樣才能使演唱人員可以正確區分和弦、音程以及節奏等，同時演唱人員在聽過歌曲內容后，還能將曲調記錄下來。視唱練耳訓練的主要原因是由于民族音樂會涉及到很多樂器，并且每樣樂器都有著不同的音色，如果演唱者沒有經過視唱練耳的訓練，很難辨別樂器的音色[2]。

四、結束語

通過上述內容，我們從中可以看出，在民族聲樂演唱中語言訓練方法與演唱水平有著直接關聯，并且在民族聲樂演唱實際教學過程中，語言訓練也是民族聲樂演唱的重點教學內容，因此，必須要加強對民族聲樂演唱中語言訓練方法的重視，通過科學的訓練方法，來提升民族聲樂演唱人員運用語言的能力，也就是通過正確的語言運用將民族聲樂中的情感充分演唱出來，引發聽眾情感公民的同時，不斷提升民族聲樂演唱人員的演唱水平。

參考文獻

[1]趙秀彥，王一鳴.民族聲樂演唱中的語言訓練技巧探討[J].藝術品鑒，2015，07：193.

[2]黃敏姣. 民族聲樂演唱語言訓練技巧[J]. 藝術教育，2013，01：57.