新形勢下職業中專教育教學面臨的難題與對策

周長城

【摘 要】在新形勢下，隨著教育體制的不斷改革，人們對教育的要求越來越高，同時，在大力倡導素質教育環境下，職業中專教育教學面臨著嚴峻的挑戰與難題。針對這些難題，需要對其原因進行分析，以便制定出有效的解決措施。本文就新形勢下職業中專教育教學面臨的難題與原因進行分析，并探討其解決對策，從而提高中專教育教學質量與水平。

【關鍵詞】新形勢；職業中專教育；教學難題與對策

引言

隨著社會與經濟的快速發展，在企業發展的過程中，需要技術型、應用型的一線技術人才，而職業中專教育主要是為社會輸送實用性人才的機構，為了更好的適應當今社會的需求，在這種系形勢下，職業中專生的培養顯得尤為重要。但是在當今的實際教育中，職業中專教育教學面臨著較大的難題與挑戰，急需要對其進行優化整合，以便更好的解決這些問題，更好的為社會服務，為其提供大量的一線技術人才，促進社會與經濟的發展。

1新形勢下職業中專教育教學面臨的難題與原因

1.1學生厭學問題與原因

近年來，職業中專學生厭學的現象比較普遍，其已經成為職業中專教學中的一大難題。針對這一問題，需要對其原因進行分析，從而采取有針對的措施解決。其主要原因包括以下幾個方面：①學生自身的原因。在學生厭學的問題中，大多數是由于學生自身原因引起的，由于中專職業院校的學生文化基礎比較薄弱，進入到中專職業院校學習的學生通常是普通高校篩選之后而選擇職業院校的。自身文化基礎較低，學習新的知識比較吃力，無法跟上教師的進程，從而使得學生學習力不從心，導致惡心循環，嚴重者出現厭學心態。另外，學校為了更好的吸納大量學生，促進學校的發展，通常會采用對口訂單式的教學方式，給學生產生一種錯覺，使得學生認為不用愁畢業工作問題，從而導致學生存在一定的懈怠心理，使得學生學習不夠認真。有的學生甚至放棄課程的學習，在學校純粹混日子。學生完全忽視了理論課程對技術性人才的重要性，對社會崗位與人才的需求不夠了解。②家庭原因。在學生學習的過程中，家庭教育與環境是其主要組成部分，學生的人生觀、價值觀與世界觀的形成與家庭教育有著密不可分的聯系。隨著市場經濟的發展，使得人們的生活水平得到較大的提高，加上計劃生育的影響，大多數學生是獨生子女，家庭對孩子的過分寵愛，使得大多數學生養成了各種不良習慣，通常只會享受、索取、自私、懶惰等，對于學習不夠重視，更不會花大量的時間與精力在枯燥單調的理論知識學習上。另外，大多數學生家長常年外出打工，形成留守子女，通常是祖輩或者親戚照管，父母對子女的學習關心較少，缺乏良好的溝通與交流，在人生的成長關鍵期缺少家庭教育與關愛，使得學生產生厭學心理。同時，有的家長由于文化素質較低，存在不正確的人生觀與價值觀等，認為子女在職業中專學習沒有出息，更希望子女出去工作賺錢，從而使得學生出現厭學情緒。③社會原因。在社會快速發展的情況下，社會中部分不良風氣與社會現象（包括對金錢過分崇拜、攀比、炫富、找工作不看文憑靠人脈、金錢等現象），誤導學生對學習不夠重視，出現厭學心理。④學校因素。學校教學體制與方法過于陳舊，教師的專業水平不夠高等，使得學生學習興趣較低，逐漸出現厭學現象。

1.2教師厭教問題與原因

由于教師工作薪資比較固定且低，工作量較大，隨著消費觀的改變，到時教師不安于現狀，對教學積極性不夠高，上課敷衍了事。同時，由于學生學習成績較差，加上大多數是獨生子女，在管教方面存在一定的難度。另外，在新形勢下，對教師專業素質要求較高，而原本教師的專業水平較低，不夠滿足學生與新形勢的需求。通過上述種種因素，使得教師產生厭教的心理，對教育不夠重視。

2新形勢下職業中專教育教學的優化策略

2.1針對學生厭學的優化策略

首先，需要及時給予學生更多的家庭關愛，家長應更加關心子女的學習與思想，加強交流與溝通，了解子女的所思所想，并正確引導其形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，培養子女獨立、堅強等良好的品質。提高子女的競爭意思，養成勤儉節約、團結合作等良好的習慣。同時，家長需要與學校、教師多溝通，及時了解子女的想法與學習動態。提高自身的文化素養，與子女同步學習。其次，學校需要在新形勢下，對教育體制與方法進行適當的改革與創新，以便符合現代化的教育需求，通過各種創新教學方法激發學生的學習積極性與興趣，加強學生知識與技能的培養。學校應根據各個專業的實際情況，對其進行適當的改革，創新教學評價方式，通過考試、現場操作、作業等方式對學生學習成績進行評價。通過對學生掌握所學知識的情況進行分析，以便對教學方式與大綱等進行適當的更改。另外，需要加大雙師型師資力量，提高教師的專業素質，定期對教師進行培訓。針對實踐操作較強的專業教師，可以讓其在實踐部分以及合作企業的相關部門進行學習，提高教師的專業技術與水平。學校需要根據社會與崗位的需求，對教材進行適當的修改與完善，以便適合專業、崗位的需求。并且，還需要為學生創造良好的學習環境，完善教學設備以及實驗基地的建設。

2.2針對教師厭教的解決措施

首先，學校方面采取的決策措施。學校需要制定出適當的激勵制度，對教師教學水平與質量進行考核，并及時給予獎勵，針對教學水平較低、且教學積極性不高的教師適當的給予懲罰與警示。學校需要制定相關的培訓措施，對教師進行定期的培訓，以便提高教師的職業道德與職業素養，提高責任感與專業水平。應以教學為重心，以學生為主體，積極參與到教學中來。可以為駕駛提供外出學習與培訓機會，形成專業素質高的師資力量。其次，教師自身的改進措施。職業教師應該充分認識到自身的不足，重視提升自身專業素養的重要性，在教學的過程中，應不斷的學習來提高自身的專業水平。應做好教師的職責工作，充分備課，上課富有激情，不斷的創新教學方法，充分利用教學工具，以便有效的激發出學生的學習積極性，例如可以借助多媒體、模擬操作、實訓等方式提高學生學習興趣，確保學生積極投入到學習中來。同時，教師需要加強與學生的交流與溝通，及時了解學生心理與學習特點，并根據學生的學習特點與心理制定出教學計劃。并幫助學生解決生活問題，消除患者的厭學心理。多使用鼓勵性的語言激勵學生學習，加強師生、生生之間的互動，在學習中體會樂趣。

3總結

在新形勢下，針對職業中專教育教學中存在的問題，學校、教師、學生、家長、社會等應共同努力，對其問題出現的原因進行分析，以便及時解決問題，在實際教學中，不斷的探索新的教學形式、改革教育體制、創新教學方法、加強師生、家長與子女、之間的溝通與交流，了解社會動向、合理設置專業課程與教學內容，積極解決教育難題，促進職業中專教育的可持續發展。

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