將快樂教學(xué)引入中學(xué)體育課堂

鄒家福

【摘 要】快樂教學(xué)是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感和成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；樂教學(xué)；課堂效果

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，通常稱為三步走，即準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)、結(jié)束部分，這種教學(xué)模式雖能較好完成教學(xué)計劃，但它缺乏學(xué)生自我的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法，也會使體育變得枯燥無味。這與新課標(biāo)強調(diào)縱身教育、健康第一理念，全面推進素質(zhì)教育相矛盾。因此，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。快樂教學(xué)是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感和成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂、練之樂、苦之樂、爭之樂、玩之樂，以達到學(xué)生熱愛體育、自覺學(xué)習(xí)體育、主動鍛煉身體；實現(xiàn)掌握知識，增強體質(zhì)，全面發(fā)展之目的。下面，我們進行了幾種快樂體育教學(xué)方法地探討。

一、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)模式是目前教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)模式。它是指計算機實時綜合處理文字、圖像、聲音等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。在體育教學(xué)中應(yīng)用電教手段，能更好地幫助學(xué)生把握認知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在跳高教學(xué)中，我先制作了PPT，把整個跳高的過程——助跑、起跑、過竿、落地的規(guī)范動作、易犯錯誤、糾正方法等進行展示，再截取了一些大賽中的跳高片段視頻給學(xué)生看。這樣就運用多媒體幫助學(xué)生記憶和整理知識點，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，使學(xué)生能全面地把握學(xué)內(nèi)容，以及對重點難點的消化和理解，從而很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢還在于課件、視頻的反復(fù)播放與利用，如在學(xué)習(xí)跳遠時，我們可以采用視頻教學(xué)，反復(fù)播放跳遠分解動作及注意事項，甚至可以隨時停住視頻，對某個較難的動作或是關(guān)鍵性動作進行講解，這樣反復(fù)的演示與講解，更為直觀的攻克了教學(xué)的重點和難點。

二、小組合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)法主要是指小組間成員在分工的基礎(chǔ)上進行合作，共同利用資源，互相支援，去進行學(xué)習(xí)；并利用相應(yīng)的小組考核機制，制造出團隊比賽的氣氛，以增進學(xué)習(xí)的成效。我們在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好、個體差異、學(xué)習(xí)水平、性別差異把學(xué)生分成幾個小組，進行合作探究教學(xué)。如在教學(xué)廣播體操時，教師先教學(xué)生一些簡單的動作，然后學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)學(xué)生一部分做廣播體操，一部分觀看他們的動作有何不足，然后再交互進行，讓學(xué)生互相糾正彼此動作中的錯誤，教師邊在各組間巡視邊進行指導(dǎo)。同時，還可以在組與組之間開展比賽，看那組學(xué)得快、學(xué)得好，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要注意的是，教師在小組合作教學(xué)中要注重引導(dǎo)，要講清合作學(xué)習(xí)的要求和方法。合理分組后，要讓小組成員間多加交流，選出他們的小組長，理清各自在小組間的責(zé)任。然后與大家共同制定小組考核方案及獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理小組中出現(xiàn)的意外問題與突發(fā)事件，怎樣匯報學(xué)習(xí)成果等等，指導(dǎo)學(xué)生有組織、有秩序、高效率地完成任務(wù)。這樣的小組合作也才能真正落到實處。

三、趣味教學(xué)法

體育趣味融合教學(xué)就是教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機完美的融合在一起，使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式進行的一種體育教學(xué)方式，學(xué)生很是喜歡，積極性也較高。根據(jù)中學(xué)生模仿動作能力強、思維敏捷、理解動作快的年齡特點，把單一的籃球技術(shù)動作編成游戲，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握、鞏固技術(shù)動作。例如，增強“球感”的練習(xí)時，我們不僅僅停留在讓學(xué)生簡單的原地雙手間撥球的層面上，還可以采用多種教學(xué)方式，讓運球變得花樣百出、豐富多彩。教師可以示范背后運球、轉(zhuǎn)身運球等花式運球方法，學(xué)生再感嘆教師技藝之精時也會對運球產(chǎn)生極大興趣。同時，我們還可以給學(xué)生介紹一些常用的方法，如繞8字、拋球擊掌再接球和行進間的連續(xù)胯下運球等等。此外，我們還可以采用“盲人運球”的比賽游戲。把全班學(xué)生分成兩個小組，每次小組各派出兩名學(xué)生組成一個小隊，進行運球比賽。每組派出的兩名學(xué)生共用一個籃球，其中一名學(xué)生被用長布條將眼睛蒙住，被蒙住眼睛的學(xué)生在聽到體育老師的口令后開始運球，直至拍不到球為止，另一位同學(xué)主要配合并保護蒙住眼睛的同學(xué)，以免練習(xí)的同學(xué)摔倒或與其他同學(xué)相撞。那么，誰運球的時間最長，那組獲勝。兩小組的成員依次輪流上場，體育老師分別統(tǒng)計雙方運球最長時間的次數(shù)，累計最多的小組獲勝。對于獲勝小組可以給予適當(dāng)獎勵，對輸?shù)舻囊唤M可以象征性進行處罰，如處罰他們給大家表演花式運球。這樣學(xué)生在游戲中不知不覺增強了球感，學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識，同時也在游戲活動中提高學(xué)生的團體意識、合作意識、競爭意識。

總之，快樂體育教學(xué)是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂于教、學(xué)生樂于學(xué)，使全體學(xué)生在融洽、合作的氛圍中身心得到發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中充分體驗運動的樂趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”、“成功”的快樂的一種體育思想。此外，“快樂體育教學(xué)”教育本身是一個不斷發(fā)展變化的過程，快樂體育教學(xué)的諸多因素也在這種變化中不斷變化，包括快樂本身的評價標(biāo)準(zhǔn)也與人文環(huán)境的變化息息相關(guān)，只有考慮到“快樂體育教學(xué)”動態(tài)的一面，及時調(diào)整、補充，設(shè)計出更合適的快樂環(huán)境，才能使快樂體育教學(xué)得以健康的發(fā)展，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才能樂此不疲。

參考文獻：

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