提高高中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

盧杰

【內(nèi)容摘要】在教學(xué)改革的今天，積極更新教學(xué)思想與模式，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)激情，才能促進(jìn)地理教學(xué)有效性的提高。文章立足于高中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了“提高高中地理課堂教學(xué)有效性的措施”。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 有效性 實(shí)踐 探索

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)有效性的提高成為了許多教育工作者的追求。構(gòu)建高效的高中地理課堂，對于學(xué)生地理能力的提高以及地理教學(xué)效益的提升有重要作用。在高中教育階段，地理這門學(xué)科并沒有得到應(yīng)有的重視，極大地影響了高中地理課堂教學(xué)有效性。

一、提高高中地理課堂教學(xué)有效性的條件

1.教師方面

高中地理教學(xué)內(nèi)容主要涉及到自然地理知識與人文地理知識，這些內(nèi)容的邏輯性較強(qiáng)。因此，高中地理教師必須具有全面的地理體系及理解能力，不僅要透徹掌握課本上的地理知識，更要與課本內(nèi)容相關(guān)的課外地理信息。在高中地理考試中，地理知識與地理時(shí)事相結(jié)合的題目出現(xiàn)頻繁度增多，教師自身具有利用地理知識解決實(shí)際問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力。高中地理教師要成為全面手，成為百科全書式的人才。除此之外，高中地理教師還要拓展自己的課堂教學(xué)方法，成為能夠在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師。

2.學(xué)生方面

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主人，也是課堂活動(dòng)的主要參與者。教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是互相影響的，學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，教師就會(huì)越教越有激情。課堂教學(xué)活動(dòng)，是師生相互配合的活動(dòng)。要提高地理課堂有效性，需要學(xué)生配合老師的教學(xué)工作，按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂中積極提出具有價(jià)值的問題，不斷進(jìn)步，提高對自己的要求。學(xué)生肯定自己在課堂上的價(jià)值，才能促進(jìn)地理教學(xué)進(jìn)步。

二、提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方法

促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)有效性提升的方法有很多，包括：激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)形象教具的使用；利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)等等。

1.激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣不是自然產(chǎn)生的，需要教師的激發(fā)。在高中階段，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以平等的地位與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。在地理教學(xué)前，教師要從學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對課本內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，利用趣味性的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生參與進(jìn)來。高中地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜且豐富，教師實(shí)施有效教學(xué)，才能讓地理知識的魅力散發(fā)出來。

比如在講解《自然災(zāi)害與人類》時(shí)，教師可以利用地理時(shí)事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)事件的引導(dǎo)下找到地理知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力。像中國的5.12汶川大地震、南方地區(qū)的洪澇、印度海嘯等事件，都可以加強(qiáng)地理教學(xué)的震撼感。教師在課堂中給學(xué)生呈現(xiàn)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情境與傷亡人數(shù)，可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考。最后，提出“為什么會(huì)發(fā)生這些自然災(zāi)害呢？”這樣的問題，使學(xué)生在思考問題的同時(shí)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，找到學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

2.加強(qiáng)形象教具的使用

高中學(xué)生在地理課堂中會(huì)接觸到不同地區(qū)的自然條件以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息，與初中地理知識相比，高中階段的地理知識更加復(fù)雜。高中學(xué)生具有一定的地理知識基礎(chǔ)，但他們對地理知識的理解并不深入，也沒有完整的地理知識體系。面對邏輯性與抽象性強(qiáng)的高中地理教學(xué)內(nèi)容，教師要積極使用形象教具，像地圖與地球儀等，給學(xué)生細(xì)致、全面地解釋地理知識，引導(dǎo)學(xué)生探索。

比如在講解《人口遷移與人口流動(dòng)》時(shí)，教師可以用一張人口遷移與流動(dòng)圖來輔助教學(xué)。在形象的地圖面前，學(xué)生可以更清晰地了解人口遷移與流動(dòng)的規(guī)律，借此分析人口遷移與流動(dòng)的原因。教具的恰當(dāng)使用，可以讓更多學(xué)生參與到地理學(xué)習(xí)中來，提高教學(xué)有效性。

3.利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)手段，是高中地理教學(xué)的重要工具。在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天，高中地理教師要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段對地理教學(xué)有效性的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本中死板的文字靈活地呈現(xiàn)在大屏幕上，讓枯燥的知識活起來，更能吸引學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)的不同方法。在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，高中地理教學(xué)重難點(diǎn)更容易被解決，教學(xué)效果也能快速提升。

比如在講解《宇宙的起源和恒星演化》時(shí)，教師可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一段闡述宇宙起源與恒星深化的視頻，讓學(xué)生在形象視頻的引導(dǎo)下，成為地理知識的學(xué)習(xí)者，促進(jìn)地理知識在無形中成為學(xué)生頭腦中的知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)有效性越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就越豐富。在高中地理教學(xué)改革過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與地理水平實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維。重視課堂教學(xué)技術(shù)的更新及教學(xué)氛圍的輕松化，才能調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓地理課堂有效性快速提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 戴秀鵬. 淺論高中地理有效教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 科教文匯（中旬刊），2011 （12）.

（作者單位：江蘇省興化市戴南高級中學(xué)）