關(guān)于強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的策略

馬振井

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué)目標(biāo) 強(qiáng)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10A-0122-01

目標(biāo)式教學(xué)模式注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，表現(xiàn)為一種引導(dǎo)教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，可促使學(xué)生的體育活動(dòng)行為受到以課堂目標(biāo)為主的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)追求目標(biāo)過(guò)程的快樂(lè)。綜合當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)主要由五部分組成，即學(xué)科、學(xué)段及學(xué)年及課時(shí)、單元教學(xué)目標(biāo)。為了提高體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，教師要明確各階段的目標(biāo)，其目標(biāo)應(yīng)以小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)及目的為基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向功能的強(qiáng)化作用，教師有必要在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生傳授健身知識(shí)技能、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，發(fā)展自身體能和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化目標(biāo)認(rèn)識(shí)進(jìn)行積極探討。

一、合理設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教學(xué)注重于讓學(xué)生形成良好運(yùn)動(dòng)能力及鍛煉習(xí)慣，教師要基于一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力弱、體質(zhì)差，對(duì)體育活動(dòng)不積極參與等情況合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在整合分析的基礎(chǔ)上明確階段性目標(biāo)，并將提升小學(xué)生對(duì)體育的興趣列為初級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)，繼而鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中，促進(jìn)其自身的發(fā)展。例如，在“跳箱”這節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為課堂目標(biāo)，并使其積累相關(guān)的技巧。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)多媒體播放我國(guó)體育健兒在賽場(chǎng)上的精彩瞬間，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，使其知曉相關(guān)的體操技能技巧。又如“快速跑”這一教學(xué)內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，教師可結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施分組教學(xué)，使其進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再組織學(xué)生們進(jìn)行討論和“示范跑”，通過(guò)語(yǔ)言提示和游戲性體育活動(dòng)，讓學(xué)生交流探討“跑得快”的方法。學(xué)生采用交流探討所得的方法進(jìn)行練習(xí)，大大提高了體育運(yùn)動(dòng)效能，從而使體育教學(xué)效果得到全面提高。

二、系統(tǒng)組織課堂教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法的關(guān)鍵，體育課堂應(yīng)旨在通過(guò)發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)組織的系統(tǒng)性。教師應(yīng)確保教學(xué)活動(dòng)組織的輕松性，將整個(gè)教學(xué)的組織環(huán)節(jié)加入游戲活動(dòng)，進(jìn)而讓體育教學(xué)的目標(biāo)在趣味性活動(dòng)的開(kāi)展中得以實(shí)現(xiàn)。例如，在小學(xué)體育“障礙跑”這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確這節(jié)課的目標(biāo)，旨在了解障礙跑的知識(shí)及初步技巧。在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以將實(shí)心球、跳繩及欄架等體育器材設(shè)置為障礙，并結(jié)合此次課程的內(nèi)容將其設(shè)置為“雞毛信”的趣味游戲，借助游戲的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。又如在籃球技能訓(xùn)練課上，教師要能從學(xué)生角度，抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)換為競(jìng)賽活動(dòng)，如用50米運(yùn)動(dòng)賽替代學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)此課程實(shí)踐訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，親身體驗(yàn)參與其中的樂(lè)趣，取得良好的教學(xué)效果，更有動(dòng)力去完成課堂教學(xué)訓(xùn)練。這樣教學(xué)，教師在實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式的過(guò)程中加入趣味性的體育游戲活動(dòng)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和吸引其積極參與其中的動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)整體教學(xué)效果

在課堂教學(xué)訓(xùn)練完成后，教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)的高效開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)效果時(shí)，教師可以采取觀察、測(cè)試等手段，對(duì)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，并在后續(xù)教學(xué)中制定相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)的有效實(shí)施。例如，在“往返跑”這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生多次進(jìn)行往返跑訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)身速度等進(jìn)行有效觀察，加之課后對(duì)不同成績(jī)段學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，分析學(xué)生身高、步伐大小這些平時(shí)容易忽略卻影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果的因素，以利于在后續(xù)教學(xué)中幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處，促使其體育運(yùn)動(dòng)的有效發(fā)展。

綜上所述，在新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康及社會(huì)適應(yīng)等方面，通過(guò)對(duì)目標(biāo)式教學(xué)模式運(yùn)用及滲透進(jìn)行語(yǔ)言提示和游戲性體育活動(dòng)，開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生有了具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)其參與體育課程的興趣，以促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

（責(zé)編 楊 春）