發揮語文教材優勢 強化心理健康教育

郭曉霞

【摘 要】課堂教學是心理健康教育的一大主要途徑，小學語文又是義務教育的一門重要學科，理應肩負起全面培養“四有新人”的重任。因此，如何深入鉆研語文教材，發揮教材優勢，不失時機地在語文教學活動中滲透心理健康教育，真正做到教書育人，這是廣大語文教育工作者需要高度重視并為之不懈探究的。本文就是分三個方面談了怎樣在語文課堂上發揮教材優勢，強化心理健康教育的，即加強朗讀品味，滲透心育;引導討論交流，貫穿心育;聯系生活實際，深化心育。

【關鍵詞】語文教材 ?心理健康教育 ?心育

教育部出臺的文件《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。課堂教學是心理健康教育的一大主要途徑，小學語文又是義務教育的一門重要學科，理應肩負起全面培養“四有新人”的重任。因此，如何深入鉆研語文教材，發揮教材優勢，不失時機地在語文教學活動中滲透心理健康教育，真正做到教書育人，這是廣大語文教育工作者需要高度重視并為之不懈探究的。

那么，如何在教學過程中滲透心理健康教育（以下簡稱“心育”），做到既“教書”又“育人”呢？本人主要從以下幾方面入手。

一、加強朗讀品位，滲透心育

朗讀是語文教學的一個重要環節，也是重要的心育方式。通過指導學生有感情地朗讀課文重點段落，可以調動學生的情感細胞，激起學生產生情感共鳴，讓他們在不知不覺中受到情感的熏陶，無形中達到了心育的目的。當然，在朗讀過程中，教師的指導十分重要。指導得法，學生的感受才會更加深切。

比如，《把我的心臟帶回祖國》主要通過描寫波蘭著名鋼琴家肖邦帶著祖國的泥土被迫離開祖國;在異國他鄉忘我地工作，把自己的一腔愛國熱情都傾注在音樂創作之中;臨死前囑咐姐姐“把我的心臟帶回祖國”這三件事情來表現肖邦強烈的愛國情懷。在教學過程中，本人引導學生從理解關鍵字詞入手，進而理解文章內容，體會思想感情;通過示范朗讀，讓學生自由品讀，指名學生比賽朗讀，組織男女生分讀，全班齊讀等多種形式的朗讀，使學生群情激昂，情感得以深化，使肖邦的拳拳愛國情懷在學生的心底留下深深的烙印。學生在自己的學習心得中紛紛表示：要向肖邦學習，從小熱愛祖國，好好學習，長大為建設祖國出力，使祖國更加繁榮富強！

尊重學生的個性并不等于怎么理解都可以。新課程標準指出的注重學生的價值觀和情感態度的發展，并不是指盲目地追求個性培養而忽視了方向的把握。教師作為引導者，應當引導學生有正確的認識，真正做到尊重學生的閱讀體驗，但并不放任學生;在尊重的同時，心中樹立一個固定且正確的方向;在不迷失方向的基礎之上，極力地讓學生的個性得以釋放，引導且不失閱讀教學中情感、態度、價值觀的正確培養。

二、引導討論交流，貫穿心育

當前教育形勢迫切要求教師在教學過程中發揮學生學習的主動性，培養學生自主探究學習的能力以及小組合作學習的能力。于是，語文課堂教學越來越盛行讓學生自由討論交流，由此引導學生理解課文內容。那么，心育便可以貫穿其中。

比如教《天鵝的故事》一文，我就讓學生討論“斯杰潘老人為什么沒有向天鵝開槍？”“如果你是斯杰潘老人，你會怎么想？怎么做？”通過討論交流，同學們自覺地意識到：鳥兒是人類的朋友，我們應該保護它們。從而進一步教育學生保護稀有動物，勇敢地向那些肆意捕殺、品嘗珍稀動物的行為做斗爭。

又如教《給予是快樂的》一文，我讓學生討論“學了課文，你有什么感想？”在學生交流的過程中適時教育他們要懂得關心他人，幫助他人，時時處處為他人著想，并且要付諸行動。我還利用板報表揚欄，及時表揚關心集體和同學、樂于做好事的學生。

還如教《滴水穿石的啟示》一文，我讓學生談談“雨水力量大為什么滴不穿石頭？水滴力量微不足道為什么能夠滴穿石頭？你從中受到了什么啟發？”通過交流，學生懂得了只有像水滴那樣目標專一、持之以恒，才能實現美好理想的道理。

三、聯系生活實際，深化心育

記得有位教育家說過：教育不能脫離生活，生活中處處有教育。所以，我們應當將課堂教學與生活實際聯系起來，對學生進行心理健康教育。比如，曾經在教授完《訪問環保專家方博士》之后，我讓學生走進生活，做一次社會調查，并且要寫好調查報告和心得或者根據你的所見所聞寫一篇演講稿，內容是號召全民提高環保意識，之后進行交流。在整個過程中，學生由于親眼所見，親身體驗，掌握了第一手資料，因此，交流時都有感而發，談得非常深刻。比如有的學生說：“朋友們，醒醒吧！我們只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，我們也在毀滅自己。”也有的學生說：“保護水資源，人人有責！請你們記住‘地球上剩下的最后一滴水，將會是人類的眼淚！”這樣，學生不但學到了環保方面的一些知識，更增強了環保意識，并為保護環境做出實際行動。

當然，在實際操作中我們可以通過多種途徑將語文教學和心理健康教育貫穿起來，從而真正做到“教書育人”。

總之，我們語文教育工作者要積極貫徹黨的教育方針，潛心研究語文教材，發揮語文教材的優勢，強化心理健康教育，為培養全面發展的健康人才貢獻自己的畢生精力！endprint