小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略探討

叢向東

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，德育成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這要求教師充分挖掘?qū)W科特色和德育教學(xué)資源，將小學(xué)數(shù)學(xué)與道德教育有效融合，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育滲透 道德素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了道德教育的重要性，要求小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，雖然不像語(yǔ)文學(xué)科的德育資源豐富，也客觀擁有德育滲透的有利條件，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)仍能夠起到積極的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育資源

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中包括許多公式定理，也有數(shù)學(xué)家故事，這些都是德育滲透的有效資源。

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏求真求實(shí)的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一次次向真理邁進(jìn)的體驗(yàn)過(guò)程，不斷叩問(wèn)世界的根本，對(duì)事物有更為本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，敢于堅(jiān)持自己的主張。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生勤奮上進(jìn)的做事態(tài)度。數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成，法則的理解、概念的建構(gòu)、問(wèn)題的解決都需要不斷反思并改進(jìn)自己的行為，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勤勉認(rèn)真的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要與同學(xué)和教師交流互動(dòng)，分享自己的想法，聽(tīng)取他人的建議，互相幫助，共同提高，依靠團(tuán)體的力量實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異的互補(bǔ)，學(xué)會(huì)如何幫助別人和如何接受他人的幫助。

第四，小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)以致用的價(jià)值認(rèn)知。數(shù)學(xué)來(lái)于現(xiàn)實(shí)又用于現(xiàn)實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如合理利用土地問(wèn)題、節(jié)能節(jié)電問(wèn)題等，從而引導(dǎo)學(xué)生形成求真務(wù)實(shí)的精神，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

第五，小學(xué)數(shù)學(xué)中飽含著家國(guó)情懷。數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史中有許多精彩的人物和故事，古代勞動(dòng)人民對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知過(guò)程、數(shù)學(xué)家的刻苦鉆研，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，更為他們所付出的努力所感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，外國(guó)數(shù)學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)也可以教育學(xué)生以海納百川的胸懷充實(shí)自我。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中也有很多內(nèi)容關(guān)乎家國(guó)發(fā)展，比如有許多環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)節(jié)約資源，力所能及為環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，能夠?qū)τ趯W(xué)生德育教育起到積極的作用。

二、德育滲透的有效策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要做好知識(shí)的傳授，也要重視德育的滲透，采用積極有效的方法將德育落實(shí)到位。

首先，德育滲透應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，教師可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，利用生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考探究。比如從身邊的數(shù)學(xué)常識(shí)引申到高科技領(lǐng)域的精密計(jì)算，普及我國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成民族自豪感，從而鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

其次，德育滲透應(yīng)結(jié)合辨證因素。數(shù)學(xué)是辨證的學(xué)科，遵循從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的哲學(xué)思想，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，比如在正數(shù)與負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)事物的聯(lián)系與對(duì)立關(guān)系，對(duì)事物本質(zhì)有更深刻的思考和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。

再次，德育滲透應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)史。數(shù)學(xué)史中有許多輝煌的歷史時(shí)刻，比如我國(guó)西漢時(shí)期的《九章算術(shù)》與歐洲的《幾何原本》是東西輝映的兩顆明珠，這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，為國(guó)家發(fā)展而努力讀書(shū)。

最后，德育滲透要發(fā)揮教師的人格魅力。教師的形象和精神具有重要的榜樣作用，良好的板書(shū)設(shè)計(jì)、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)、整潔的儀容儀表，都能在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。例如教師在教學(xué)中偶爾出現(xiàn)了差錯(cuò)，被學(xué)生指出后誠(chéng)懇道歉，并以自己為反面教材教育學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠讓學(xué)生受到積極的感染。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教育的其中一個(gè)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，這需要教師深入挖掘德育資源，將數(shù)學(xué)思維與道德品質(zhì)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和高貴品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武婷，郭艷舂.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程中道德教育資源的滲透[J].科教文匯（上旬刊），2014（06）：123 -124.

[2]楊守疆.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與道德教育的滲透[A].中國(guó)自然辯證法研究會(huì).2002福建省科技界科學(xué)道德研討會(huì)交流材料[c].中國(guó)自然辯證法研究會(huì)：，2002：8.