游戲化學習機制在小學數學微課中的應用研究

周憲光

摘要：數學在學生學習的所有學科中屬于最主要的學科之一，每個學生的每個階段都會學習數學課程，而小學數學是學生學習數學的起點和基礎，小學數學在學生的數學學習生涯中起著至關重要的作用。本文針對小學數學的學習現狀，研究游戲化機制在數學微課中的作用。

關鍵詞：游戲化機制 小學數學 微課

目前，隨著信息化時代的高速增長，教學中也越來越多的出現了信息化的教學資源和設備，例如教學電子白板，學生課堂上的平板電腦，和使用廣泛的計算機等，豐富了課堂的教學資源，從而更加便利了課堂教學。這樣的便利性環境，為游戲化的微課教學提供了有效的基礎。

在微課中添加游戲化機制，比如動畫和游戲。筆者曾以此為主題進行過類似的教學實踐，為此觀察了一堂專門利用游戲化微課講授的課程。這節課上教師將知識重點整理出來，作為5-10分鐘微課視頻的教學內容。先讓學生在課前觀看微課視頻，等學生有了一定的印象之后，組織學生以小組形式進行討論，然后教師開始現場教授教學內容，為學生在視頻觀看后出現的疑問答疑解惑。而微課視頻中便插入了一些利用聲音，圖像和文本相互結合的FLASH動畫，并在問題環節以游戲方式進行組織和提問。從而發現，游戲化的微課視頻大大的吸引了學生的注意力，每個學生都專注于視頻的播放內容，學習氛圍輕松活躍，極大的激發了學生的學習興趣。

課后，教師進行了專門的課堂測驗，發現學生的掌握程度也實現了質的提高，理解能力也大大提升。這一實驗課的最終成果，便很好的證實了加入游戲機制的微課視頻在教學中的重要性和作用[3]。

總結：

不論是哪個階段的教學，教師都應該針對學習者的特點和基本需求制定相應的教學計劃，通過教學反思和總結，不斷更新教學方式，才能更好的提高學生的學習效率。從小學數學的教學情況來看，教師們應該從現在起就開始變革教學方式，利用新穎的游戲化學習機制的微課教學，能夠更快速的激發學生的學習興趣，也能夠改善目前的教學現狀。所以，游戲化學習機制在小學數學微課中的應用作用是不可估量的，其帶來的效果也是立竿見影的，它的普遍應用，將更容易的促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]廖文琪，徐魯強.游戲化學習機制在小學數學微課中的應用研究[J].中國教育信息化.2014（22）：10-12.

[2]鮑嘉沐.教育游戲在小學數學中的應用效果與案例分析[J].讀與寫（教育教學刊），2012.（03）：175.