實際案例在《計算機網絡》實驗課程教學中的應用實踐

李連勝　尹向東　張新林　陳旭日

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實際案例在《計算機網絡》實驗課程教學中的應用實踐

李連勝尹向東張新林陳旭日

（湖南科技學院 電子與信息工程學院，湖南 永州 425199）

目前，許多《計算機網絡》教材的內容都相對比較陳舊，且偏重于理論知識，學生在實際的工作中動手能力很差，本文通過在《計算機網絡》實驗課程中引入實際案例進行教學，探索了一條提升學生應用能力的途徑。

實際案例；計算機網絡；實驗課程

1　引　言

目前，培養“應用型人才”在很多高校的IT類人才培養中已經實施多年，但大多數的教學改革基于理論層面，沒有進行實際應用，由此效果不是很明顯[1]。《計算機網絡》作為各高校IT專業開設的專業基礎課，許多教材的內容都相對比較陳舊，且偏重于理論知識，教學內容圍繞計算機網絡體系結構展開，包括數據通信的基本原理，數據鏈路層的協議，IEEE802協議簇，TCP/IP協議簇等理論性很強的部分。這些知識對于同學掌握網絡的基本知識框架是很重要的，但相對985高校，地方本科院校的學生更著重實際動手能力的培養，如果同學們掌握了大量的理論，卻在實際的工作中動手能力很差，勢必在將來的就業競爭中處于下風。

因此，如何把課堂上基礎理論教學與市場上實際的應用結合起來，以滿足目前市場對應用型人才的要求，成為擺在各位高校教師面前的一個重要課題[2]。筆者通過自身多年《計算機網絡》課程的教學實踐，下面就如何在《計算機網絡》實驗課程中應用實際案例進行教學做一些探討。

2　案例教學法概述

案例教學法是一種以案例（Case）為基礎的教學法。一個案例就是一個典型的實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含解決這些問題的方法；案例教學法通過指導學生對案例進行分析、演繹、推斷、歸納，讓學生在自主的學習情境中獲取知識、解決問題、總結經驗。案例教學在法學和醫學領域的使用具有悠久的歷史，在管理和經濟學教學中應用也有很長時間[3]。

哈佛商學院在20世紀初首先在管理學課程中使用案例教學，到20世紀50到60年代，經過幾十年的不懈努力，管理學課程案例教學在美國乃至全世界得到了相當大的普及與推廣[4]。時至今日，國外在政法、醫學、管理學、經濟學等領域的案例教學應用相當普遍，并且有數量充足、質量過硬的案例庫供教師選用[5]。目前，國內的案例教學數據資源還相對匱乏，特別是在應用性很強的計算機類課程中很少，因此，廣泛在IT類專業課程中使用案例進行教學是提高教學質量的一條可行路徑。

3　實驗課程中的實際案例

在《計算機網絡實驗實訓》課程中有一個“WINDOWS SERVER”的項目，該實驗是一個綜合性實驗項目，要求學生安裝一臺能在實際網絡環境中運行的服務器，為小型校園網絡提供各種Internet服務。實驗由以下幾個部分構成：Windows Server的安裝與操作，Internet Information Server的安裝與操作，Web服務器的搭建、FTP服務器的搭建、DNS服務器的搭建、電子郵件服務器的搭建。其中Web服務器的搭建部分是重點要求同學們熟練掌握的內容，我們在教學過程中嘗試使用實際的案例來進行：

3.1 項目來源

該Web站點軟件為在威客網上投標產生的項目。雇主為北京某遠程網絡培訓機構，開發時間為30天。我們將班上的同學每六人一組進行分組，組成了若干的小項目團隊，每一小組選出一個小組長，負責小組總體工作，一名同學負責項目文檔，兩名同學負責代碼編寫，兩名同學負責測試。以下是具體的實踐內容：

3.2客戶需求

首先，項目組要通過與客戶方的溝通，了解客戶的需求，做出系統需求說明書，具體包括以下內容：

(1)功能要求

①高級查詢功能(搜索功能)

②表格生成功能（姓名、性別、單位、電話、專業、課目、費用、教材領否）

③打印功能

④統計功能

(2)賬號分類管理

通過對該項目的具體分析，系統應該包括系統管理員、數據錄入管理員、財務管理員、教材管理員和審核管理員。

①管理員

用來管理注冊用戶或者具有一定權限；用來管理注冊其他角色用戶，具有打印表格權限，統計數據權限，生成表格權限，以及刪除信息表權限。

②數據錄入管理員

只負責錄入表格的基本信息，修改、提交,多人錄入。錄入人員只能看到自己的信息，不能刪除；具有錄入表格基本信息，修改表格基本信息的權限，同時有確認匯款的權限。

③財務管理員

憑匯款憑證確認交款方式交確認，沒有修改的權力，及刪除的權力；具有確認匯款到帳的權限。

④教材管理員

確認教材領取情況，選擇領取課目及專業；具有教材領取信息填寫權限。

⑤審核管理員

確認錄入的報名表和客戶溝通過后，條件是否合格進行確認,確認合可以根據各部門的情況進行統計表格；具有錄入信息審核的權限

(3)系統中需要的表格

①未付款報名表

②已付款報名表

(4)系統中表格的種類

①一級建造師

②二級建造師

③造價工程師

(5)基本錄入信息格式

根據上述的需求分析，可以得到客戶錄入信息基表，如表1所示：

表1. 錄入信息基表

部門學員編號（自動生成） 姓名性別學歷 電話手機專業 身份證號 單位郵箱 課程一級建造師造價工程師二級建造師

3.3 軟件功能設計

做完系統需求分析后，接下來就是要進行功能設計了，該軟件的功能主要為以下五個：

（1）網絡數據庫服務器自由配置功能。

該功能要求客戶能夠自由的配置軟件的數據存放地址。且第一次配置正確后若數據庫服務器未發生變動，可以永久保存配置屬性。具體實現如圖1、圖2所示：

圖1. 系統附錄界面

圖2. 系統配置界面

（2）信息錄入功能

對于不同角色具有不同的信息錄入權限。要對不同角色錄入的屬性進行開關設置，一些特定用戶可以進行特定的屬性錄入修改。具體實現如圖3所示：

圖3. 信息錄入功能

（3）高級查詢功能

根據用戶的不同需求，系統要求能夠支持對存儲信息的精確和模糊兩種方式的查找，具體實現如圖4所示：

圖4. 高級查詢功能

（4）表格生成功能

支持根據一定條件或者使用高級搜索信息生成表格功能

（5）表格打印功能

支持根據一定條件或者使用高級搜索信息生成表格功能

(6)其他功能

根據用戶的需求，該系統還可以實現以下特殊的功能：

①支持MySQL數據庫。

②各項搜索功能提供單擊右鍵彈出菜單功能，當右鍵點擊相應信息時能彈出菜單相應角色菜單選項

③如管理員需打印高級搜索的信息，請右鍵單擊表格，則高級搜索信息自動生成打印文件。

4　總　結

各項目小組在完成上述任務以后，老師在課堂上組織項目論證答辯會，要求每個小組對自己的項目進行演示，做一個簡單的匯報，然后由老師進行現場提問，同學們進行現場答辯。接下來老師現場進行打分評選，選出得分最高的項目組，由該項目組與客戶進行實際溝通，在老師的指導下完成最終項目。

通過這樣的案例教學，可以極大提高同學們的學習興趣，由于是一個實際的開發項目，使同學能夠把課堂和書本上學到的知識立刻運用到實際的市場中去，真正做到了與市場的零距離接觸，大大的提升了學生的實踐應用水平，為將來的就業打下良好的基礎。

[1]劉鵬輝.“卓越工程師”培養模式的研究[J].現代教育科學.2012,(1).

[2]尹向東,張新林.“卓越工程師”背景下《計算機網絡》實驗課程教學改革與實踐[J].湖南科技學院學報.2013,(4).

[3]倪劍虹,劉永鋒,李曉娟.計算機應用課程案例教學探析[J].計算機時代,2014.(9).

[4]程永林,劉毅強.哈佛大學的人才培養戰略研究:經驗與借鑒[J].廣東外語外貿大學學報,2013,(1).

[5]李謐.哈佛大學案例教學研究[D].沈陽師范大學中國優秀碩士學位論文,2012.

(責任編校：何俊華)

2015－06－20

湖南省高等教育教學改革項目（湘教通[2013]223號，湘教通[2012]401號）；國家級大學生創新創業訓練計劃項目（教高司函[2013]102號）；湖南省大學生創新實驗項目（湘教通[2013]36號）。

李連勝（1975－），男，湖南道縣人，碩士，研究方向為圖像處理、網絡數據庫。

TP311

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1673-2219（2015）10-0087-03