湖南省兩所高校預防醫學專業畢業論文質量的調查與分析

鄒學敏　楊雙波　朱樂玫　劉　娟　李東陽

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湖南省兩所高校預防醫學專業畢業論文質量的調查與分析

鄒學敏楊雙波朱樂玫劉娟李東陽

（長沙醫學院 公共衛生學院，湖南 長沙 410219）

目的：探討兩所高校預防醫學院專業學生畢業論文質量影響因素，為進一步提高論畢業文質量提供針對性改正措施。方法：調查訪談湖南省兩所高校2009級預防醫學專業畢業實踐經費、實踐（撰寫）論文時間、指導老師的態度等因素，分析其畢業論文質量。結果：甲校預防醫學學生畢業論文總體優良率為86.58%，高于乙校57.53%（P＜005）；安排畢業實踐經費500元以上的、實踐（撰寫）論文時間16周（4周）的、指導老師的態度負責的其論文質量優秀率分別高于200.0元以下的、實踐（撰寫）論文時間8周（2周）的和指導老師不太負責的，其差別均有統計學意義（P＜005）。結論：加大預防醫學畢業生實習的經費投入，科學安排實踐和撰寫論文時間，配備年富力強并具有高度責任感的指導老師是提高畢業論文質量的重要因素和條件。

預防醫學專業；畢業論文；質量；調查

全國高等醫學院校公共衛生學院預防醫學專業本科畢業論文已是常態化、制度化在進行。近幾年來，國內高校從事預防醫學畢業論文指導的教師和從事預防醫學畢業論文教學督導及管理人員對其畢業論文質量提出諸多質疑和好的建議[1]。為此，作者選擇兩所高等醫學院校對預防醫學專業本科畢業論文的質量情況，從畢業實踐經費投入、畢業實踐時間與撰寫畢業論文時間及指導教師管理態度等方面對論文質量的影響進行了問卷調查、訪談并對收集到的資料進行了統計學分析。旨在為進一步提高預防醫學畢業學生論文的規范化管理和質量提供一些科學依據。

1　調查對象與方法

1.1調查對象

采用整群抽樣的方法，對湖南省兩所高等醫學院校2009級預防醫學專業撰寫過畢業論文的所有學生。甲校預防醫學專業畢業學生82名，其中男生39名，女生43名；乙校預防醫學專業畢業學生73名，其中男生31名，女生42名。兩校預防醫學畢業學生均在各自學校同一個環境學習和進行畢業實踐活動，身體狀況均健康。

1.2方法

文章研究采用兩種方法獲取文章的原始數據和資料。第一種，采用自行設計的“湖南省高等醫學院校預防醫學本科畢業論文質量問卷調查表”進行問卷調查，調查時間安排在論文答辯之后畢業離校之前時間段進行。兩校共發放問卷155份，收回有效問卷155份，有效回收率100％。第二種，研究組成員采取座談、走訪等形式獲取有關的資料和信息。畢業論文成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五個等級，等級計劃分標準嚴格按照學校標準執行。對獲得的所有數據資料經過分類整理，采用SPSS16.0軟件建立數據庫進行統計學方法分析，組間比較采用單因素方差分析（ANOVA），計數資料數據采用X2檢驗，以P﹤0.05為差異有統計學意義。

2　結　果

2.1甲、乙兩所高校預防醫學專業畢業論文質量總體優良率比較

從表1可以看出，甲、乙兩所高校公共衛生學院預防醫學專業畢業論文質量較好，平均優良率為67.7％，其中，甲校公共衛生學院畢業論文優良率為81.7%，高于乙校52.1%，差異有統計學意義（P＜0.05)?？梢?，乙校預防醫學專業畢業論文優良率較低的原因需要加以分析和引起高度重視。

表1. 甲、乙兩所校預防醫學專業畢業論文質量總體優良率比較

學校論文數(篇)優秀論文數(篇)良好論文數(篇)論文優良率(%) 甲82293881.7* 乙73162252.1 合計155456067.7

注：*與乙校比較，P＜005

2.2畢業論文經費投入對論文質量優良率的影響

學校對預防醫學專業學生畢業實踐經費的投入是提高論文質量優良率的重要因素。從本次對兩所高校畢業論文經費投入與論文質量優良率調查比較可以看出，甲、乙兩所高校每位學生畢業實踐經費投入500-1000元的其論文的優良率為79.6%-85.7%之間，差異無統計學意義(P>O.05)；從乙校投入經費在200元以下的畢業論文的優秀率明顯低于500-1000元的其論文的優良率，其差異有統計學意義（P＜0.05)。（見表2）。

表2. 甲乙兩所高校畢業論文經費投入與論文質量優良率比較

經費投入(元)甲 校乙 校 指導論文數(篇)優良論文數(篇)論文優良率(%)指導論文數(篇)優良論文數(篇)論文優良率(%) 200以下000.037821.6 500左右544379.6*292482.8* 1000以上282485.7*7685.7* 合計826781．70733852.05

注：*與相應學校200元以下比較，P＜0.05

2.3.畢業實踐時間與撰寫畢業論文時間對論文質量優良率的影響

從表3可以看出，甲校預防醫學專業學生畢業實踐總時間安排16周，其中撰寫論文安排4周時間的其論文優良率高達81%，乙校預防醫學專業學生畢業實踐總時間安排8周，其中撰寫論文安排2周時間的其論文優良率僅為52.1%,差別有統計學意義（P＜0.05)。

表3.撰寫論文時間與論文質量優良率比較

學校實踐總時間與撰寫論文時間(周)指導論文數(篇)良好論文數(篇)論文優良率(%) 甲 校16（4）826781.0* 乙 校8（2）733852.1 合計15510567.7

注：*與乙校比較，P＜0.05

2.4.指導教師管理態度對論文質量優良率的影響

從表4可以看出，甲、乙兩所高校絕大多數指導教師對預防醫學專業畢業論文質量管控態度是高度負責的或比較負責的，只有少數指導教師對學生畢業論文不太負責。不論甲校還是乙校，凡是指導教師對學生畢業論文管控高度負責的老師，其學生畢業論文的平均優良率（96.8%，89.3%）明顯分別高于甲、乙兩校不太負責老師指導的畢業論文優良率(15.4%，10.0%),其差異均有統計學意義（P＜0.05)。

表4.指導教師管理態度與論文質量優良率比較

教師管理態度甲 校乙 校 指導論文數（篇）優良論文數（篇）論文優良率（%）指導論文數（篇）優良論文數（篇）論文優良率（%） 高度負責323196.8*282589.3* 比較負責373491.9*351234.3* 不太負責13215.410110.0 合計826781.7733852.1

注：*與相應學校不太負責管理態度比較，P＜0.05

3　討 論

預防醫學專業學生畢業實踐最后一個環節撰寫畢業論文。撰寫畢業論文的過程是集基本理論、基本知識和基本技能為一體，是提升學生綜合素質付諸實踐的過程。學生畢業論文撰寫過程的管理是保證論文質量關鍵[2]。畢業論文質量的管理除了學生自身專業知識水平和學習態度外，從文章研究的結果說明，學校對畢業論文經費投入、實踐時間長短、指導老師的管理態度也是極其重要的環節。

預防醫學專業學生撰寫畢業論文必須要在完成畢業實踐的前例下才能撰寫出畢業論文。畢業實踐主要是通過做實驗或通過調查研究才能獲取撰寫論文的原始資料，無論在實驗室做實驗還是做調查均需研究經費的支持，經費的投入是保證原始資料的質量重要保證。從文章研究結果顯示，預防專業畢業實踐經費在500-1000元以上的是完成一篇優秀畢業論的重要條件之一，若每生畢業實踐經費低于200元，其論文質量優秀率明顯偏低，提示適當增加預防醫學專業畢業實踐經費投入是學校管理者需考慮的解決的問題之一。

當前，我國各醫學院校預防醫學專業畢業實踐時間大多安排在大四下學期進行，在一年的實踐時間中除了要完成專業實習和臨床見習外，還要完成一篇畢業論文。畢業論文工作又多安排在最后一個學期，最后一學期往往是學生思想最活躍、壓力最大的時期，面臨考研、就業找工作的問題。加之有些學校安排畢業論文時間太少，使畢業論文質量難以保證。文章研究結果顯示，預防醫學專業學生畢業實踐總時間安排16周，其中撰寫論文安排4周時間的其撰寫論文優良率明顯高于畢業實踐總時間安排8周，其中撰寫論文安排2周時間的論文質量效果。說明學生撰寫畢業論文所用時間雖然不能對畢業論文的質量起決定作用，但如果撰寫時間不充裕，勢必會造成畢業論文“東拼西湊”的現象，影響畢業論文的質量。一篇好的畢業論文是在豐富科學的事實材料的基礎上用時間精心打磨出來的，作為一名預防醫學本科生要在2周內的時間內寫出一篇像樣的畢業論文是非常有難度的[3]。我們認為，對于預防醫學專業畢業實踐時間至少要安排16周時間，包括給學生選題、查閱文獻、寫開題報告、實驗或調查，最后要安排4周時間撰寫論文，是比較合理的。

預防醫學學生撰寫畢業論文的質量除了要一定經費投入，安排足夠畢業實踐時間外，指導教師對畢業論文質量管控態度也是極其重要的環節。指導教師對待指導畢業論文的態度會在潛移默化中影響著學生，所以，指導教師只有在態度端正的情況下，才能用心指導、加強管控，學生才能寫出較優秀的畢業論文[4]。文章研究結果顯示，凡是指導教師對學生畢業論文管控高度負責任的老師其學生畢業論文的平均優良率均要明顯高于不太負責任的老師指導的論文的優良率。說明提高預防專業學生畢業論文的質量，必須重視提高指導教師的認識和積極性，從而達到指導作用和管控目的。學校管理部門要加強對指導老師的嚴格管理，明確界定指導老師職責，對高度負責人的指導老師要在物質和精神上加以獎勵，對指導學生撰寫論文能力較弱的教師，要加強教育和管理，并采取強化性培訓措施，以提高他們的指導能力；對指導學生畢業論文態度不夠認真、責任心不夠強，甚至基本不管不問敷衍論文指導工作的個別教師，要嚴加批評，限期改正，必要時實行學生投訴和限制帶教的措施[5]。當然，預防醫學專業學生畢業論文質量的優良與否是由多方面因素決定的，其中畢業實踐經費的投入、安排充裕的畢業實踐時間及撰寫論文時間和指導老師對畢業實踐的管控態度等是預防醫學專業學生完成高水平畢業論文的重要保證。

[1]劉典恩,周建裕,徐麟,等.徐山東省4所醫學院校非醫學專業本科畢業論文質量管控的調查分析[J].西北醫學教育,2014,(6):1095-1118.

[2]丁艷霞,孟艷舉,李稅琪,等.鄭州大學醫學院畢業生質量跟蹤調查分析[J].中國高等醫學教育,2011,(9):18-19.

[3]馬重陽,袁強,盧佼佼,等.浙江中醫藥大學臨床醫學專業本科畢業生質量調查分析報告[J].西北醫學教育,2014,(6):1107-1109.

[4]吳國杰,吳煒亮,趙宏霞.本科畢業論文教學改革探討[J].廣東工業大學學報(社會科學版),2008,(7):177-178.

[5]楊碧珍.從畢業生質量跟蹤調查引發的思考[J].宜賓學院學報,2010,(11);105-107.

（責任編校：張京華）

2015－09－01

長沙醫學院教學改革立項課題（項目編號長醫教[2013]7號）。

鄒學敏（1980－），女，湖南人，長沙醫學院講師，碩士研究生，主要從事職業醫學教學與科研工作。

R11

A

1673-2219（2015）10-0055-03