游戲在小學英語教學中的運用

汪金霞

【摘要】隨著新課程標準的推出，為我國英語教學提出了新的要求，并且在小學階段，對英語的重視程度也在不斷提升，為了能夠與小學生們天生活潑好動的特點結合起來，在小學英語教學中將游戲應用進去是非常必要的。

【關鍵詞】游戲 ?小學英語 ?教學應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0093-02

交流性，是英語學科的一大特征，會說、會聽、會用是學習英語的最終目的。但是，實現三者的基礎是找到正確的教學和學習方法。因此，文章通過下文對游戲在小學英語教學中的應用進行了闡述，進而為有關教學人員提供一定的借鑒作用。

一、應用游戲進行英語教學的意義

當今社會紛繁復雜，因此，社會上的一些因素也會無時無刻的沖擊和影響著校園建設。特別是小學生，他們的生理機制還不夠成熟，他們還很難明確自己的學習動機，外界非常容易干擾他們。小學生天生還玩，一旦在英語教學中對傳統填鴨式的教學方法進行應用，效果必然不會理想，往往會令孩子們出現抵制和厭煩的情緒等，因此，應該不斷的更新教學方式，將良好的語言環境營造起來，使孩子們能夠興致勃勃的進行英語學習。因此，游戲教學法在小學英語教學中的應用就發揮了這方面的作用。通過游戲，孩子喜歡上了英語課，能夠使孩子們將更多的精力投入課堂中來，既滿足了他們的娛樂心理，同時又掌握了知識，為今后學習打下了基礎。

二、在小學英語教學中游戲的應用分析

1.將有趣味的游戲應用到教學中

我們一定要關注的是，游戲的玩法和種類非常多，然而，只有可以將同學興趣調動起來的游戲才能夠在課堂中進行應用。什么是有趣的游戲，就是同小學生的思維方式要一致，可以領孩子們有參與欲望、產生興趣的游戲，而并非用游戲將課本知識簡單的表達出來，而且也盡可能多樣化的對游戲類型進行選擇，防止過于單板和單一，防止令學生們出現厭煩的情緒。例如此案例，某教師在對人的五官一課進行教學時，教師對娃娃臉這個游戲進行了使用，將一個臉的形式在黑板上事先畫出來，并將nose、eyes、mouth、hair、ears等器官用紙片剪出來，之后讓孩子們把眼睛閉上，在正確的位置上對這些紙片進行粘貼。通過這種方法，不但能夠將學生們學習英語的興趣調動起來，令他們明確以上單詞的含義，并且對加深這些器官的認識也會帶來極大的幫助。

2.根據英語教學目標選擇游戲

作為一種教學輔助方法，游戲發揮著重要作用，因此，一定要根據教學目標選擇游戲，在教學時，能夠謹慎學習才是教學的重點和目標，倒置本末要防止。教師在對教學目標進行了掌握之后，應該認真分析教學內容，將課堂重點找出來，之后對和其相關聯的游戲找出來，將良好的基礎為下一步游戲的開展提供出來。在對教學目標明確了之后，游戲教學就可以開始，教師應該圍繞教學目標有目的、有序的展開游戲。

例如這樣的案例：在對三年級上三單元partB進行教學時，規定學生們對五種顏色進行學習和掌握，為本單元的教學目標，為了對學生們的表達能力和思維方式上進行鍛煉，教師可以對一些活動和游戲進行應用，例如教師可以對搶答的方式進行應用提問學生們：what color is the sun/tree/sky等等，對搶答的方式進行使用，讓學生們將顏色的發音第一時間發出來，還可以結合起繪畫和教學，將彩色的畫筆為學生們在課前準備出來，將顏色花在一些圖案上，對學生們對顏色的理解和掌握進行鞏固。

3.對游戲時間進行合理應用

教學為課堂的主要目的，因此，在課堂上融入游戲一定要控制好游戲的時間，才不能使孩子們分心、貪玩，在教學小學英語時，自然不能缺少了游戲的支撐，但是防止拉長游戲的時間，要在課堂的三分一左右對游戲進行時間進行控制，不然對教學目標的完成就會帶來一定的影響，舉個例子，按照十分鐘來開展一個游戲，教師要拿出兩分鐘首先對游戲的玩法和規則進行介紹，為了節省時間，教師可以利用自身的演示來將游戲的玩法呈現給學生們。當學生們大致的了解了游戲的目的和規則之后，教師開始引導學生們到游戲中來，需要花費6分鐘左右，留有兩分鐘總結這個游戲。并且讓學生們回答通過游戲學習到了哪些，然后，根據游戲帶來的啟發開始知識的教學和學習。

綜上所述，在小學英語教學中，因為傳統教學模式和教學方法的制約，對孩子們的學習興趣上帶來了較大的影響，很長時間內對導致小學英語教學效果不夠理想。因此，為了能夠提升小學英語教學質量，我們需要將有效的教學方法制定出來。因此，游戲教學法在小學英語教學中的應用就顯得非常必要，能夠極大的調動起學生們的學習積極性，使他們全身心進行學習。

參考文獻：

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