提高中職學生數學學習能力方法的探討

金玉麗

摘 要：在中職學校數學課程是一門基礎科，很多學生學習起來感到比較困難，而學生專業知識水平的提高和職業技能的增強，又不能缺乏數學知識，這就要求我們基礎課的老師不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生數學計算和思維能力，不斷提高解決實踐問題的能力。

關鍵詞：中職學校；中職生；數學學習；興趣；學習能力

當前，中職學校的生源普遍較差。招收的學生，一般來說，數學成績不太理想。許多學生在初中階段，由于種種原因未認真學習，基礎比較差。進入中職學校后，如果我們不改以前的教學方法，這些學生數學成績可能會越來越糟糕。因此，我們應幫助他們明確學習數學的目的，確定學習目標，提高運用數學解決實際問題的能力，真正的讓數學為我們學生的技能學習服務，為將來走上工作崗位，成為高技能人才服務。

1 當前中職學校學生學習數學的現狀分析

1、 數學基本功比較差。

就目前的現狀來看，大多數畢業生來到中職學校來學習文化基礎都是比較差的，尤其是數學成績，甚至有些同學連基礎部分都沒有掌握。實際上，中職學校所學的數學內容是高中數學的部分內容或者是高等數學的基本知識。學生只要能跟著老師的步驟，克服畏懼的心理，從最簡單的學期，一步一步逐步加深。而且我們老師一般對基礎差得學生的要求相對較低，部分同學只要能掌握基礎部分就可以。對掌握較好的同學，可以進一步提高難度，進行分層次教學。

2、部分學生比較內向，學習能力和方法不夠好。

我們中職學校的部分學生感到自卑，缺乏信心和學習興趣，沒有上進心。學習主動學習意識不夠，被動學習，課堂效率不高，課前不能認真預習，上課也是人在課堂，思維沒有在課堂，課后也不復習，不能獨立思考完成作業，遇到問題就放棄，有時候為了完成作業，拿別人的作業抄襲，考試及格不及格優秀不優秀也無所謂。這部分學生其實不是一天養成的習慣，這和家庭要求和長期的行為習慣的養成有很大的關系。

2 數學是中職學校文化基礎課的重要內容

1、數學能開發學生的智力、培養解決實際問題的能力。

數學作為自然科學中最基礎的學科，具有很強的抽象性、概括性和邏輯性。在學習數學這門基礎課的過程中，學生對數學內容要探究、理解、掌握、鞏固和應用，在解題時要分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理，這些都在增長學生的文化科學知識，開發學生的智力，提升學生分析問題和解決問題的能力，這對于學生以后的學習和發展具有很重要的作用。中職學校的新生入校時大多是16到19歲，正是知識積累的階段，也是智力發展的一個關鍵時間段。我們應該重視數學課程的教育，不斷提高學生的智力水平和解決實際問題的能力。

2、數學是中職學校學生學習一切專業技術的文化基礎。

數學知識在中職學校專業課程中的應用是非常廣泛的，如汽車技術、數控編程、模具設計、電工電子、機電一體化、計算機程序設計等等。例如在我們學院數控專業的學生，他們學習數學對數控編程和計算零件節點有很大的作用，可以這樣說數學學不好，數控編程很難學好。再例如我們學院的計算機程序員班，如果沒有數學的基礎就很難對計算機程序設計有很大的造詣。我們發現在我們鹽城中職學校那些專業技能學的好的學生，數學成績一定不會差，而且很多人表現出對數學的學習興趣。數學知識是中職學校學生學好專業技術的基礎，也是為以后定崗實習，成為技能人才做好充分的準備。

3、數學能培養學生養成良好的思維習慣和行為習慣。

數學作為一門基礎學科，其目的是為了培養學生的理性思維，養成嚴謹的思考的習慣，對一個人的以后工作起到至關重要的作用，特別是在信息時代，可以說，數學與任何科學領域都是緊密結合起來的。數學語言與解題方法的要求精確與嚴謹，這就培養了我們學生語言理解能力，和做事風格嚴謹的習慣。在解數學題過程中，我們要求學生認真讀題，調動思維，認真書寫，嚴格要求，培養學生作風嚴謹的良好學習習慣。

3 提高中職學校學生數學學習能力的方法

1、上好第一節課，形成良好開端

新生剛入學這是一個良好的機會，大部分同學表現還是比較安穩的，教師要抓住這個時機，在課堂教學上很下工夫，根據班級學生組成情況，盡量降低知識難度，讓絕大部分同學易于接受，產生新的學習興趣，激發學生內心對知識的渴望的情緒。良好的開端是成功的一半，我們只有做好第一步，才能逐步培養學生的各項行為習慣。

2、改善提高教學大綱，活躍教學過程。

中職學校的數學課是為專業技能課服務的，為了保證學生在專業技能方面的發展，所學數學知識要夠用、實用，因此，教學大綱可由數學教師、專業課教師共同參與制定，這樣不但有針對性，而且適合學生的自身情況，不斷改善和完善教學大綱，讓學生理論能聯系實際，明確所學的數學知識就是專業課程所必須要學的，這樣學生才能從態度上認真起來，學習自然會進入良性的循環。課堂的氛圍決定了課堂的效率，只要不斷活躍課堂氛圍，才能讓學生不走神，注意力集中。

3、改進傳統的教學方法，不斷激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。在教學過程中，教師可采用多種不同形式的教學方法，來激發和培養學生學習數學的興趣。提高學習興趣是數學教師們一直在探討實踐和追求的目標，我們使用了多種途徑和方法，比如： （1）抓住學生的好奇心和“好勝心”，激發學習興趣。因材施教，給學生創設成功的機會。（2）建立新型的師生關系，創造一個和諧民主平等的學習環境，使學生的主動參與成為可能，從而激發學生的思維興趣，誘導學生的心底意識. （3）利用數學本身實用性、規律性的特征，激發學習興趣。（4）利用多媒體信息技術，加強直觀教學，提高學習興趣。

4、使學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

每個學生都有一套適合自身的學習方法，我們中職學校的教師要注重培養學生養成良好的學習習慣。在上課前，要求學生課前預習，課堂上要緊跟老師的思維，可以通過老師講一個習題，學生練習一個習題的方法。這樣慢慢的，學生就能理解每一個步驟的原因。我們的學生還可以在課堂上進行小范圍的討論，如何解題才是最佳的方法。我們老師也可以組織學生分組討論，如何看看那一個小組題目做得不但準確率高，時間也最少。在做課外練習的時候，要求學生獨立思考，動筆動腦，不懂要問，直到徹底明白。

5、改變沉悶的課堂學習方式，開展豐富多彩的數學課外活動。

和理論課堂相比課外活動更開放，更自由，更生動活潑，更有利于因材施教，我們的學生可以根據自己的興趣愛好自愿參加。在課外活動舉辦的過程中，我們的學生顯得更加有活力，思維也會被打開，我們通過腦筋急轉彎、趣味數學、也可以舉辦一些關于數學問題的講座、通過數學知識競賽等活動豐富學生的課外活動，增加同學們學習數學的興趣。

4 小結

我們中職學校的很多學生都是帶著自卑， 壓抑的心情坐在我們的課堂上，他們的內心需要額外的關心和愛護，作為老師我們針對中職學校數學教學的特殊性，應利用一切可能的機會讓學生多練習、多涉及關于數學趣味問題，讓學生開動腦筋；同時培養良好的學習習慣和學習興趣，學好文化知識本領，為自己的未來職業打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 許鳴峰.激發學習動機，提高學習興趣——關于中職生數學學習方法的探討 《新課程學習（下）》 2014年12期

[2]吳光新.突出職業學校特點提高數學教學質量的幾點嘗試[M].上海出版社.2011.9