運籌帷幄之中 決勝千里之外

方圓

江蘇省高二學業水平測試已經實行了將近十年。作為一線政治教師，我經過多年的實踐和思考，對高二學業水平測試有了一點認識，在此向各位同行分享，共同交流、探討。

一、高二學業水平測試的特點

1 試卷難度具有不確定性。

高二學業水平測試重點考查學生的基礎知識與基本技能，單科c級及其以上的比例一般控制在95%以上，這對于絕大多數學生來說，沒有什么難度。但江蘇省教育考試院為限制A級成績的人數，對某些科目作出了限制，這直接導致各學科試卷的難度每年都不一樣，從而提高了學生取得A級成績的難度。

2 復習內容多、時間緊、任務重。

高二學業水平測試一般考查三個模塊的內容，其中兩個模塊學生在高一已經完成學習，因而在高二的一個學期內，師生要共同完成對一個新模塊的學習，以及對三個模塊的復習，著實是復習內容多、時間緊、任務重。

3 考點多、要求高、難度大。

以2015年考試說明為例，政治學科的考點為132個，物理學科的考點為77個，地理學科的考點為68個。另外，文科主觀題的參考答案有一定的主觀性，這就增加了考試難度和不確定性。

二、學生存在的主要問題

1 基礎薄弱，理解困難。

高二學業水平測試的考試時間為高二學年第二學期開學的第三或第四周，這就要求學生在一個學期的時間內，學完一個新模塊的內容，并復習已經學過的三個模塊的內容。短時間內學習如此多的內容會使學生無法深刻理解基礎知識，甚至出現理解困難。

2 時間緊迫，訓練不足。

由于時間緊迫，一輪復習主要以解讀考點為主，而且二輪、三輪復習的時間也非常短，這就導致了學生訓練不足。

三、應對高二學業水平測試的措施

要想有效解決教學中的問題和困難，幫助學生樹立自信心，教師就要準確定位、科學安排、注重研究。

（一）準確定位

1 瞄準目標，分層教學。

結合我校學生的實際學情，我把課堂教學目標定為提高A級率，主要針對“沖A”學生進行教學。對于極少部分基礎較薄弱的學生，我采取作業分層布置和課后單獨輔導的方式進行教學。

2 新課教學，講練結合。

我采取了以下模式開展新課教學：目標引領（呈現學習目標）→趣味導入→情境探究→解疑釋惑（突出重點、突破難點）→課堂訓練→課堂小結（構建知識結構或提出質疑）→消化總結（背誦復習、自我消化）。

（二）科學安排

1 多輪復習，把握節奏。

第二學期的復習時間為四周，教師可用一周半的時間完成三個模塊的二輪復習，然后用一周時間完成三輪復習。在最后一周多的時間里，教師可對學生的共性問題進行歸納、總結和分析，然后結合時政熱點分專題進行復習。

2 把握課堂，提高實效。

一輪復習的重點在于對考點的解讀，教師可采用講練結合的方式。二輪復習的重點在于對單元知識的建構，教師要提高學生對知識的綜合運用能力。三輪復習的重點在于對模塊知識的整合，教師可結合模擬試題，提高學生的解題能力和技巧。

（三）注重研究

1 研究學情，因材施教。

在教學過程中，教師要根據學生的實際情況，調控課堂教學進度，不能一味追求教學進度的統一。

2 研究試題，因時而變。

教師要關注新增考點、多頻考點以及命題趨勢，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，實現理論與實踐的有機結合。

總之，對教學真理的追求是一個不斷實踐、研究、再實踐、再研究的過程。我們唯有不斷實踐和研究，才能促使教學不斷發展，達到“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的境界！