關(guān)于我國(guó)高中生地理學(xué)習(xí)能力的探討

李曉娟

在我國(guó)現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，地理學(xué)習(xí)是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握好地理基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此，教師要把握地理教學(xué)本質(zhì)，明確教學(xué)思路和方向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，教給學(xué)生終身有用的地理知識(shí)。

在教學(xué)中，教師要突出高中地理教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然新課改的實(shí)施為高中地理教學(xué)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，但當(dāng)前的高中地理教學(xué)仍然存在著許多問題。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析高中生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出有效提高高中生地理學(xué)習(xí)能力的措施，以供參考。

一、高中生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

雖然隨著新課程改革的不斷深化，高中生的地理學(xué)習(xí)能力有所提高，但仍然存在問題，具體表現(xiàn)如下。

1 學(xué)習(xí)效果不明顯。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握地理位置、地理現(xiàn)象等知識(shí)，了解不同地區(qū)之間的差異，探究地理規(guī)律，明晰地理與人們生活之間的關(guān)系。

地理是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生的推理能力、實(shí)踐能力等要求較高。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生沒有真正把握住地理這門學(xué)科的特征和內(nèi)涵，只重視對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶，忽視對(duì)知識(shí)的深入理解，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。

2 思維能力存在不足。

良好的思維具有敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、邏輯性、靈活性、深刻性等特點(diǎn)。當(dāng)前高中生的思維能力存在以下不足。

（1）思維面太窄。

由于高中地理知識(shí)綜合性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)要具備一定的綜合思維能力。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能綜合、全面地看待地理問題。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生在思考地理問題時(shí)帶有很大的局限性。

例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)能成因”這部分知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生只考慮到了太陽(yáng)的輻射強(qiáng)度，很少有學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)能與日照長(zhǎng)度有很大的聯(lián)系。

（2）邏輯思維能力較差。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生思考地理問題時(shí)往往缺乏條理性。

例如，學(xué)生在解答有關(guān)“溫度、氣壓、大氣環(huán)流與降水之間的關(guān)系”的試題時(shí)往往無從下手，這說明學(xué)生普遍缺乏良好的邏輯思維能力。

（3）缺乏思維積極性。

在升入高中后，由于種種原因，學(xué)生不自覺地會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)地理是浪費(fèi)時(shí)間，只要能應(yīng)付考試就行。從學(xué)生的想法可以看出，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理沒有多大興趣，只是為了應(yīng)付考試。這種想法極大地影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性和思維積極性的發(fā)揮。

二、提高高中生地理學(xué)習(xí)能力的措施

基于以上對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為教師可從以下幾方面入手，提高高中生地理學(xué)習(xí)能力。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

在開展地理教學(xué)前，教師應(yīng)該確定地理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)有效掌握世界地理知識(shí)。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要選擇和學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在確定教學(xué)方式時(shí)，教師要突出地理教學(xué)特征，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法。

地理是一門綜合性學(xué)科，因此在地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉地理課程，了解地理基礎(chǔ)知識(shí)和原理，對(duì)生活中的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，教師要樹立新的教學(xué)觀念，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，在地理教學(xué)中，教師要采用討論、探究、活動(dòng)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生探索地理知識(shí)的興趣。

另外，地理教師在教學(xué)時(shí)還要采用具體、形象、直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而加深學(xué)生記憶。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以自編口訣，歸納總結(jié)難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生記憶知識(shí)，從而提高學(xué)生的記憶效果。

總之，高中地理是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，地理教師要不斷學(xué)習(xí)，探索地理教學(xué)規(guī)律，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。