高中生體育興趣的培養

王玉成

【中圖分類號】G643.30 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

體育興趣是學生喜歡體育的基礎，對于高中學生而言，在教學中如何培養學生體育的興趣是體育教學工作者需要思考的問題，本文從自己工作的實踐內容出發，對自己在工作中的一些做法進行總結和分析。因此，為了學生的健康成長，研究如何激發學生體育興趣成為學校體育教學研究的一項重要課題。

高中體育教學中，經常遇到一些實際問題，例如：很多學生說喜歡體育活動，很愿意參加體育活動，但是由于升學壓力和環境的影響，學生只有放棄體育活動，久而久之慢慢地對體育失去了興趣。所以在高中體育教學中，體育教育工作者應該采取針對性的方法來幫助學生重燃對體育的樂趣，這需要體育教育工作者付出心血和努力。體育教學實踐告訴我們，對于高中生體育興趣的培養，一方面我們要學會發掘高中生的特長，同時，在高中體育學習這個階段，盡可能地運用教學方法，采取切實可行的策略，為高中生找到自己的體育樂趣。

一、通過提問法引起學生對體育的興趣

就是以提問題的形式引入教學內容，把教學的內容變成問題，使之成為一種引誘，把學生已經形成的學習興趣由靜止狀態轉入活動狀態，從而成為推動學生的學習動因，調動學習的積極性，使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。

例如：

提問：籃球怎樣可以在行進間投籃，在運動中投籃可不可以擺脫防守者的防守投籃呢？

讓學生帶著問題去練習，這樣不僅可以集中學生注意力，還可激發學生學習興趣，使學生在試探中逐步進行練習，從而激發學生主動鍛煉的積極性，達到更好的練習效果。

二、創設情境法激發學生體育興趣

創設情境將教材內容融于學生熟悉的比較感興趣的情境中，并通過學生自身主動融入其中，從而激發起學生活動的欲望，使學生積極投入到練習活動中去。

例如：

在籃球教學比賽中，當我們運球處在被防守時，防守學生假設不動，只是站在自己面前，進攻者處在被防守的情況下在運球行進間進行投籃，我們會做出什么動作，同學們相互配合創造上述情景，讓同學們能在假設的環境中練習行進間投籃技術，學生會帶著積極的情緒，積極的投入練習。

三、用有效的教學方法和手段讓學生感興趣

要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新鮮有趣的、系統性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高對體育的興趣。教師要根據不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發和保持學生的學習興趣。

例如：

在籃球教學中運用實戰法，實踐證明最有效的方法莫過于使同學們處在游戲當中進行教學，運用實戰法進行教學，可以忽略規則的嚴格性，讓學生們能夠游戲起來，在游戲中練習，在游戲中歡樂，學生通過不規則的籃球游戲，體驗到樂趣，自然就能更加樂意去活動，并在活動中熟悉掌握動作技術。

四、心理激勵，讓學生增強自信

學生對挫折和失敗比較敏感，教師在教學過程中要時刻注意對學生進行心理激勵。幫助學生其找出并克服學習中的障礙，并給予他們適當的引導，讓他們體驗進步與成功的喜悅。

例如：

在籃球教學中，面對防守者，持球進攻者往往害怕對手的防守，更別談突破對手進攻上籃了，在這種情況下，教師要給與鼓勵，并細致的的講解突破的動作要領，并安排防守者剛開始練習時站在原地腳不動進行防守，然后根據進攻者的進步情況，逐步由慢防變為快防進行防守，從而使進攻者增強自信，達到事半功倍的效果。

五、必須建立和睦的師生關系

教師在教學過程中的一個個細節，一句句話都會影響和睦的氣氛。如果學生畏懼練習或者練習動作不好時，教師要用親切的語言，信任的目光去鼓勵、幫助他們，增強學生完成動作的信心。其次，教師要注重維護學生的自尊心，少批評，多表揚，對于身體素質差、膽子又小的高中生尤為重要。

參考資料

[1]劉一民，孫慶祝，孫月霞.我國大學生體育態度和體育行為的調查研究[J].體育科學，2001，（1）：28-38.

[2]周厚權.盱眙縣高中生體育行為的調查報告[D].揚州大學碩士學位論文，2012，（5）.

[3]馬金梁.吉林省高中生體育價值觀與體育行為關系研究[D].吉林大學碩士學位論文，2012，（6）.